教学目标：

    1、通过引导学生回忆有哪些人曾经帮助过自己，教会学生如何正确表达自己的内心感受，同时对学生进行良好的品德教育；

    2、在学生充分练习说的基础上，进行交流评议。通过交流使学生学会正确表达思想情感；

    3、进行模拟对话，增强学生的口语交际能力。

教学过程：

一、复习课文，导入新课

1、教师导入：本单元我们学习了许多感人的故事，哪一个故事给你留下了深刻的印象，为什么？

2、生发言，相互补充。

3、教师总结：人与人就是这样，处处都有真情，时时温暖人心。在漫长的人生道路中，我们总会得到一些人的帮助，而在某些时刻，有些人也需要我们的鼓励与帮助。今天，我们就一起来学习如何向别人表达自己的感谢和安慰。（板书课题：感谢和安慰）

二、情景导说，学会感恩

1、出示图片，体会心情。（教师语：2008年的汶川大地震，一名年仅三岁与我们同龄的孩子，他的名字叫郎铮，被埋在了废墟下。在被埋了十几个小时后，他被解放军叔叔救了出来。当救援人员将这个左臂已经受伤 的孩子送上临时的担架时，他突然举起了稚嫩的右手，向8个抬担架的解放军叔叔敬了个少先队礼。请你想一想，当时郎铮是一种怎样的心情？)(出示郎铮被救抬出的照片，让学生对地震有直观的印象）

2、角色扮演，诉说感激。（教师语：是的，小郎铮的心中充满了感激。假如你就是郎铮，那么你会对当时的解放军叔叔说些什么呢？）(出示郎铮现在健康生活的照片，体会解放军叔叔对郎铮的巨大帮助）（先交流，后诉说。在学生说的过程中，老师适时归纳学生的感激方式。)

3、除了语言表达，我们还可以用什么方式表达感谢？

4、抽纸条，开启感恩之旅。（抽纸条、感谢谁、为什么感谢他、如何感谢）(设计意图：通过游戏的形式，让学生掌握感谢的方式。）

5、教师小结：同学们，刚才我们用了各种各样的方式，表达出了我们内心的感谢。相信，当每一位帮助过你的人，听到你们的感谢时，他们的内心一定会感到非常温暖。

三、创设情景，学会安慰

1、在什么情况下，我们需要去安慰别人？

2、怎么去安慰别人呢？（同情、鼓励和提供帮助）

3、创设情景，学会安慰。（情景1、这是小雪，她这次考试没有考好，特别的伤心；情景2、爷爷生病住院了，特别的难受，心情也很郁闷；情景3、在2014年巴西足球世界杯决赛中，巴西被德国7比1打败，赛后，球员们流下了伤心的眼泪。）(出示图片，设计意图：采用直观的形式，让学生有话题可说。）

4、互相讨论如何安慰他们。

5、选择图片，安慰他人。

四、|课堂总结

通过今天的口语交际，我们学会了如何向别人表达感激和安慰。而一次次的无私帮助，一句句安慰的话语，都饱和着人类最真的情感，那就是爱心。爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给你以芬芳；爱是潺潺的溪流，滋润万物生长；爱是力量的火炬，点燃生命的希望。只要我们用心感受别人的关爱，同时向那些需要关爱的人伸出热情的双手，那么我们这个世界将是一片美好。让我们一起用我们的双手，用我们的爱，让社会充满笑声，充满温暖。

五、作业设计

    请当面向那些帮助、关心我们的人表达感谢。

附板书设计

    口语交际         感  谢  和安 慰

    大方有礼    

    表达清晰        语音表达     同情

    善于倾听        其他方式     帮助

灵活应对                     鼓励

附教学反思:

    收获：1、在备课的过程中做到心中有学生，把教材和实际情况结合起来，所以在教的过程中，学生能表达真情实感，体会到关爱他人、帮助他人的快乐，同时锻炼了口语表达能力和人际交往的能力。2、  把课堂交给学生，老师只是个引导者，所以学生能主动学习，达到生生参与、互相交流，效果良好。不足：一节课40分钟，两个大模块，时间有点仓促，个别学生表达不够尽情。重点应该更加突出，给予学生足够的时间，这样更利于他们的语文综合素质的提高与发展。