普通教师岗位提高培训(301)
  1. 作业标题:研修结业成果截止时间:2016-02-28
  2. 作业要求:
     

    通过本次课程的培训和研修,你一定对自己的教学方法和职业素养有了创新性的提升。请列举一个自己的教学案例,运用研修成果从教学设计、教学策略、教学评价三个角度分析其优点和不足,并提出改进建议。

    要求:

    1.要求原创,拒绝雷同。

    2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好现在文件编辑器word软件里编辑好。)

    3.请在截止日之前提交。

  3. 发布者:培训管理专员

研修结业成果

提交者:汪新花     提交时间:2016-02-24    浏览数:1     

 

第二章     第一节  直线与直线的方程

2课时    直线的点斜式方程

                

学习目标:1.掌握直线方程的点斜式(重点)

2.了解直线在y轴截距的概念(易混点)

3.了解斜截式与一次函数的关系(难点).

                                                       

 

 

 

  预习案(预习教材  65  页至  69  页)

问题1、在直角坐标系内确定一条直线,应知道哪些条件?    

 

问题2、直线经过点,且斜率为。设点是直线上的任意一点,请建立之间的关系。

问题3、直线的点斜式方程

问题4、(1)过点,斜率是的直线上的点,其坐标都满足点斜式方程吗?

2)坐标满足点斜式方程的点都在经过,斜率为的直线上吗?     

3)直线的点斜式方程能否表示坐标平面上的所有直线呢?     

      

问题5、(1轴所在直线的方程是什么?轴所在直线的方程是什么?

2)经过点且平行于轴(即垂直于轴)的直线方程是什么?

    3)经过点且平行于轴(即垂直于轴)的直线方程是什么?       

问题6、直线的斜截式方程

问题7、观察方程,它的形式具有什么特点?

问题8、直线轴上的截距是什么?    

问题9、你如何从直线方程的角度认识一次函数

        一次函数中的几何意义是什么?你能说出一次函数 图象的特点吗?

学情自测  

1.写出两点确定直线的斜率公式                                 ,把此公式化为直线方程为      

                   ,此方程称为          方程,简称点斜式。

2.方程表示(    )

经过点的一切直线.    经过点的且不垂直于轴的一切直线.

.经过点的一切直线.     经过点且不垂直于轴的一切直线.

3.已知直线的点斜式方程是,那么此直线的斜率是            . 倾斜角是          .并把它化为斜截式方程为             

4.已知直线的点斜式方程是,那么此直线的斜率是            . 倾斜角是          .

5.过点,倾斜角为的直线的点斜式方程为                .其斜截式方程为             

 

我的疑惑

1.

2.

探究案(重难点知识的突破)

1.  利用点斜式求直线方程

根据条件写出下列直线的方程,并画出图形.

(1)经过点A(1,4),斜率k=-3

(2)经过坐标原点,倾斜角为45°

(3)经过点B(3,-5),倾斜角为90°

(4)经过点C(2,8)D(3,-2)

(5) 经过点C(m,8)D(3,-2)

2. 斜截式方程的应用

已知直线l的斜率为14 ,且和两坐标轴围成的三角形的面积为2,求直线l的方程.

3直线方程的综合应用

已知直线l5ax5ya30,求证:不论a取何值,直线l总经过第一象限.

课堂检测

1.求过两点(m,2)(3,4)的直线方程.

2. (1)写出斜率为2,在y轴上截距是3的直线方程的斜截式.

    (2)已知直线l的方程是2xy10,求直线的斜率k,在y轴上的截距b,以及与y轴交                 P的坐标.

3.写出斜率为2,在y轴上截距为m的直线方程,并求m为何值时,直线过点(1,1)?

4. 不论m为何值,直线mxy2m10恒过定点(  )

A(1)  B(2,1)   C(2,-1)  D(1,-)

 

课堂总结

1.对于利用点斜式求直线方程,首先应先求出直线的斜率,再代入公式求解.

2.对于利用斜截式求直线方程,不仅求斜率,还要求截距.

这个案例教学设计的模式一般,教学策略不是很新颖,教学评价学生反应良好,易懂,容易接受。我觉得该案例对基础好的学生偏易,应该分层次进行设计更好。

2015年