Unit2 My family Section A教学案例

人教版小学三年级英语下

一、 教学目标：

1、知识目标：

能掌握A部分 Let’s talk， Let’s practice中的单词he和she的正确使用，以及father 、mother、 mom、 dad等词。

2、能力目标：

能听懂，会说“Who’s that man? He’s my„„,Who’s that woman? She’s my„„，This is my family等句型。

3、情感目标

能通过对家庭成员的介绍，提高学生尊敬长辈，热爱家庭的意识，增强其家庭观念，并鼓励他们乐于向同学介绍自己的家庭，勇于开口说英语的习惯。

三、教学重难点

1、重点：掌握句型“Who’s that woman?” She’s my mother, Who’s that man? He’s my father”,

“Hi, Mom! This is my friend Amy。

2、难点：能在所创设的情景和真实情景中自然使用英语对话，并做到语调自然，发音准确。

三、教学准备：

1、教师准备主要人物的头饰，朋友和家庭成员照片。 2、学生准备家人或朋友的照片。 3、课件、录音机、磁带、光盘。

四、教学过程

1、Warm-up

①Sing a song“you’re a boy/girl”

 ②日常会话

A: Good morning/afternoon I’m„„I’m from„„Where are you from？

B: I’m from„„

A: Nice to meet you（向全班介绍B）Hi! This is B（名字），We have a new friend today Class: Welcome!

③让学生指着自己的朋友模仿对话，This is my„„Where are you from？

I’m from„„

 2、Presentation

①让学生分别戴上准备好的头饰，邀请其中一位“Amy”问全班，Look! Who’s this girl？ 然后做示范回答：Oh, She’s Amy, She’s my friend ,让学生反复跟读“She’s Amy, She’s my friend”。并强调She的发音。接着教师请“Mike”起立问其他同学：Who’s this boy?示范回答：He’s Mike， He’s my friend让学生跟读几次，示范he的发音。

②将其余的学生叫起来，问他们相同的问题。

③出示图片

引导学生提问：Say: Look! I have a picture. Who’s she? Do you know?

Ask me: Who’s that woman?反复说此句，直到学生听懂并能举手发问:Who’s that woman? 教师再清楚地回答She’s my friend 同时指出：girl woman 用She代替作回答，boy(man)用he代替作答。

④呈现一张“全家福” T Say: This is my family 教读family（升降调操练单词）并介绍There are three  people in my family. Who are they? Do you know?鼓励学生指着照片中人物问。当说到父母时，课件呈现man、 woman, mother(mom)、 father(dad)教读几遍，并对表现好的学生给予鼓励Good! Very good!„„指出mom和dad更多用于日常口语中。

⑤放录像展示Let’s talk内容

学生跟读并强调mother和father的发音。

 3、Practice

①让学生跟录音朗读Let’s talk，再打乱图顺序放录音，学生比赛谁最快指出相应的图并大声朗读出来。

②让学生出示他（她）带来的照片，放在投影仪下，并教他（他）说：I have a picture,另一位学生问Who’s that man?让带照片的学生准确回答。如：

A: Look, I have a picture

B: Who’s that man? /Who’s that woman? A: He’s my dad/She’s my mom 然后纠正he和she的误用。

③收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Whose family is this?引导该家庭的学生作答：This is my family。再指着照片中的人物发问：Who’s this boy(man)？ Who’s this girl(woman)？对回答好的学生奖励，用“Good! Great!必要时用汉语解释。

④学生两人一组，谈论各自的照片。

操练Let’s Practice的内容，同时进行必要的辅导和参与。  

4 Assessment and Extension

 A.利用活动手册（第七页）通过听力练习，检查学生对Let’s talk部分主要型“Who’s that man/woman? He’s/She’s„„的掌握情况。

① 理解图意

②讲解题目要求，指导操作方法Listen and number要求学生按录音顺序给各个家庭成员标注序号。

③让学生互相评价。

④了解学生学习情况

B.family的小故事

  family中的每一个字母都可以代表一个单词，大家想不想知道？

  family=father  and  mother  I  love you !

5、Homework

①做 A Let’s talk部分的同步练习。

② 我是小小画家——让学生画自家的全家福，并用本课句子介绍给家长和同伴听。

在本节课中，采取i了情景教学法，教授本节课，学生们对于学习自己的家庭的英文非常感兴趣。在情境中，复习了去年所学的句型I have a.......Where are you from?  等句型，一下子调动了学生的积极性，学习气氛浓厚。这堂课不仅仅教授孩子们学习了如何介绍自己家人的句型，也培养了孩子们的听力能力，还培养了孩子们爱爸爸妈妈爱家人的意识。