《告诉孩子，你真棒！》

          ——小学品德与生活第三册第四单元《你真棒》教案设计

 

【教学背景】

    美国著名心理学家威廉詹姆斯说：“人性最高层的需求就是渴望别人欣赏。”二年级的孩子活泼好动，他们愿意与周围的人交往，但又容易以自我为中心，对他人多有指责，缺少与人交往的技能，因而常遇到一些不开心的事情。本课教学通过精心选择活动内容，将儿童的生活资源引入课堂，充分调动学生的积极性，引导学生学习站在他人的角度来思考问题，体谅他人，相互理解，从而帮助他们形成良好的人际关系，更加愉快、积极地生活。

【教学内容】：

浙教版《品德与生活》二年级上册第四单元第二课。 
【教学目标】：

能发现、欣赏同学的优点和长处，并能以恰当的形式加以赞美；能学习同学的优点和长处，以此激励自己不断进步。 
【教学重点】：

让孩子去观察和寻找周围人身上的优点和长处。 
【教学难点】：

提高发现他人身上优点和长处的能力，真诚地赞美别人，在体验赞美带来的快乐的同时激励自己不断进步。 
【教学设计】

一 、启发谈话，导入课题

1、故事导入

小朋友们，今天老师给大家带来了个故事，让我们先一起来看一看。（播放动画《称赞》）

2、启发谈话

小朋友们，看了这个故事，你想说些什么？

3、生答。

4、小结：在小刺猬的称赞下，小獾学会了做椅子，在小獾的赞美下，小刺猬消除了一天的疲劳。小朋友们，赞美的力量多大呀！赞美别人，会让人感到很快乐，得到赞美自己会更快乐，所以这节课我们大家一起来夸夸你、我、他，共同来传递这份快乐好不好？ 今天我们就来谈一谈如何对别人说：“你真棒！”。（板书课题）

二、奖状激趣，提出要求。

朱老师今天带来了两张奖状，想奖给咱们班的小朋友，你们看看到底应该奖给谁呢？

　（出示第一张奖状）这张是“点赞奖”——是奖给咱们班中有优点并且能找到别人优点的小朋友。

（出示第二张奖状）这张是“集赞奖”——是奖给能努力学习别人优点的小朋友。

 谁来推荐推荐？

看来我们班有优点和善于发现别人优点的小朋友真多呀！那你们可得加油好好表现，让老师来看看到底谁最棒！

三、赞美同学，传递快乐 
   你瞧，现在同学们个个精神抖擞，漂亮可爱。我知道咱们班有一个同学，他不仅歌唱得好，而且朗诵特别棒。我很想认识他，你们能告诉我他是谁吗？（教师与学生握手。）你真棒!我很佩服你。认识你，我很高兴。 
　　我知道咱们班像他一样优秀的小朋友还有很多。那么，谁能像我这样，根据对同学的了解说出他的优点，夸夸他，让全班同学来猜一猜他是谁。　　　　（学生互相猜，过程略。） 
　　听你们这么一说，老师现在发现，咱们班有优点的小朋友可真多！其实只要我们有双发现的眼睛，细心观察都能找到别人很多优点。这就是老师今天要告诉大家的学会赞美第一招！

（板书：赞美第一招：发现别人的优点。）

四、全班互赞，寻找闪光点。

1、寻“赞”导向

 谁来说说看我们可以从哪些方面发现别人的优点呢？

 可见发现别人的优点可以从各方面着手，如为人做事方面、自理能力方面、个性脾气方面、学习方面。（课件出示结构图）

    2、同桌互赞。

  课件显示以下各词：乐于助人、兴趣广泛、有恒心、认真学习、勇敢、温柔、有理想、善良、文静、细心、坚强、思维能力强、组织能力强、有责任心、有主见、善解人意、活泼开朗、尊敬老师、坦率、人际关系好、热爱劳动、诚实、聪明、热情大方、成绩优秀、五官端正、眉清目秀、身材苗条等，跑步快耐力佳、幽默风趣、上课专心、运动健将、老师有问必答、班上的开心果、棋艺不错、篮球不错、心胸宽大、能虚心接受批评、乐观开朗、温柔友善、见义勇为、幽默、爱读书。（筛选若干词即可）

让我们来找一找或者你有其他更好的形容他优点的词代替进去，来赞一赞你的同桌吧！

（出示句型）XXX，你         ，真值得我学习！

   3、请生示范。

谁先来？

   生答，师赞：老师要夸奖你的自信勇气，敢为全班先。

  （老师马上请那个学生站起来，并让他俩面对面说）

   你们听清了么（手指眼前的学生），一号同学赞美二号什么？

   好，你听地很认真。

4、情绪体验。

刚才同学称赞你的时候你觉得怎么样？

那你在称赞别人的时候又觉得怎么样呢？

老师要大声的称赞那些主动称赞别人的小朋友，你们都有一双善于发现的眼睛和敢于称赞的勇气（教师伸出大拇指）

（随即课件显示：赞美第二招：“赞“要大声说！）

    继续让我们大声赞美，传递幸福吧。（全班称赞）

    学生继续交流，一对对站起来说。

（小结）听着你们的心里话，相信大家和我一样明白了一个道理，那就是赞美是一种进步的动力，它不仅是对别人的鼓励和鞭策，也是对自己的鼓励和鞭策。

四、制作“称赞卡”

  1、真诚之赞。

   我们来看看有两个小朋友他们表现地如何？

（课件显示文字）联欢会上，张军唱了一首《蜗牛与黄鹂鸟》，唱得虽然很投入，但明显跑了调。同学们都鼓掌表示鼓励。王华和李梅对张军进行了赞美。

    王华对张军说：“张军，你唱得太棒了，你真是个音乐奇才呀！”

李梅对张军说：“张军，你唱得认真又投入，你是好样的！”

听了两位同学的称赞，你想说些什么？

2、学生评价。

3、总结：从刚才的小品中我们发现，一个人在生活中能被人夸奖和赞美是一件非常开心的事，但是赞美别人也是有原则的。不仅要真诚，而且它一定得是实事求是的发自内心的，用此要准确，千万不能过度，否则适得其反，令人反感。

（出示课件：赞美第三招：真诚、贴切地称赞）

4、反思称赞好处。

（全班齐读称赞三招）到这里，我们已经把完美赞美三招都罗列出来了，一起来读一读。

既然赞美别人有这么多的注意点，那赞美别人有什么好处呢？

（直接出示）：

赞美会使朋友（心情舒畅、增加自信），赞美也会使自己（学习别人优点、多交朋友）。

四、颁发奖状

　　教师总结：无论是赞美别人，还是被别人赞美，都会给人带来积极、愉快、高兴的体验。因此在生活中，我们要学会观察，积极发现别人的进步与优点，以恰当的方式告诉他，让他知道你对他的欣赏，使大家生活在一个愉快和谐的环境中。

小朋友们，知道我们的第二张、第三张奖状应该给谁了吗？

(学生说自己的想法)

每个同学都找到了自己的优点，也学会了给别人找优点。其实我们每一个有优点的人和每一个能发现别人优点的人，都是这张奖状的主人。下课后请同学们在奖状上写上自己的名字，让我们一起从赞美出发，收获更多地喜悦。

五、写赞美卡。

此时此刻，相信你很想赞美一下你周围的某一个人,那就快快的拿出你的卡片和笔，把你真诚的赞美写下来，把你热情地称赞送出去，让我们一起动手为别人带来幸福和快乐。

（课件显示音乐背景，学生写赞美卡，全课结束！）

 【教学设计思路】

1、创设愉悦和谐的教学氛围。

良好轻松的学习氛围能使学生进入最佳情绪状态，为此我在这节课里首先用动画故事导入吸引学生注意力，引出话题：接下来，教师又通过奖状激励、课件画面渲染、集体交流、赞美卡制作等多种活动，使愉悦的氛围得以延续。学习成为学生发自内心的一种愿望，他们自觉地、主动地参与，才会有成效。

   2、活动具有实效性和层次性。

活动是学生喜欢的形式，它使学生获得愉悦的情感体验和形成积极的学习态度，但活动要有明确的目的性，任何形式的活动必须服务于教学目标。本节课设计了“赞美三招”，层次清晰，目的明确，环环紧扣。使学生在赞中一步步得出赞美的“秘诀”。特别在赞美同学这个环节中，也体现了层次性，由易到难，从夸奖班里表现好的同学——寻找具备某一特点的同学——从各方面赞美全班同学。使学生发现每一个人身上都有优点和长处，并能用自己喜欢的方式恰当地赞美，体验赞赏他人的快乐。

 通过这次“国培计划”远程项目的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解。在这次国培的学习过程中，我认真观看专家的每一个视频，和学习材料。我认真的研读。不止一次。我感受到了国培的深意。国培为我们农村教师提供了足不出户就能“充电”的好机会，引领激励着我们全体教师转变教育理念，改变教学方式，带着收获，带着感悟，以积极的工作热情投入到教学中去，以学生为本，为促进全体学生的发展而努力。这次的学习使我对教学有了更多新的认识。

一、坚持备好教案上好课，做好教学五认真。在教学上，我坚持做到教学“五认真”，力求做到：备课备学生、备自己、备教材，备出课堂新教法、好学法，体现创新特色，结合学生实际，深挖教材潜力，树立知识树形解读框架，融入现代信息化教学方法，多方有效整合，精心设计每一节课。上课，力求改革传统教法，化理性输灌为点亮学生智慧，积极学习钻研推广“有效教学”，贯彻落实新课改理念，注重教师的导学、学生的主动学之比例调整，随时关注学生各方面能力在课堂上的全面提升，充分发挥学生在教学活动中的主体地位、主人翁精神，由教学生“学会”转变为教会学生“会学”，促其掌握个性化的科学的学习方法，以提高每节课听讲参与学习效果。努力奉献“三颗心”——爱心、耐心、责任心，作学生的良师益友。

二、积极参与学校教育教学研究，争做“六型”教师。坚持每周听两节“有效教学”模式的不同科目的课，和老师交流感受、体会，向老师取经学习；坚持加强同科提研，促进该学段教学任务的优质完成；坚持参加学校教研活动，积极参与交流，提高自己对“有效教学”的认知深度，学习他人先进的可行性强的优秀做法；坚持探究如何结合自身教学风格将“有效教学”搞得更有效；坚持进行学生问卷调查，收集学生反馈到的信息，随时依学生学情改变教学，适应学生，尊重学生，引导学生积极去学，快乐求学；坚持记教学反思，研究如何改进，如何更高效，并随时落实于行动上。

三、积极参加网络教研，高标准严要求完善自我。利用“有效教学群”，充分展开跨越地域的教学研讨，在交流中相互指点、相互促进，在交流中相互完善。

四、积极参加各级各类的培训学习活动，提升自我。通过参加各级各类教学相关培训，拓宽自己的知识面，提高自己的教育教学艺术，提高自己的学识修养，促进自身专业化成长。

五、加强网络学习，提高自身素养。教学中所遇问题不懂就问，一问有教学经验的老师，二问信息量非常丰富的网络，网络求学。网络，是最好的老师！

本次培训也给了我许多思考的机会，深刻的体会到自己现在的知识是多么的贫乏，自己有很太多的东西要去学习。怎样成为一个受学生欢迎、喜爱的数学老师呢？怎样才能让学生提出问题？怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系？我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。不断的在实践中转变自己的思想、方法等等。