首先，在课程教学设计中，我需要激发学生的兴趣，让学生充满激情，采用先展示、边理论、边实践

，让学生关注自己的学习成果、也更关心自己的学习过程。我的教学师傅汪宇老师教会了我如何把握课堂节奏、上课流程，并运用先

进教学理念和多种教学手段，以激发学生兴趣为导向，促进学生主动学习为目的，设立教学情景，精心

准备每一堂课，并根据这门课的特点，培养学生的耐心和对英语的热爱。缺点就是在学生水平出现明显的参差时，不能及时调整策略，之后需要进行分组教学，针对接受能力快，基础较扎实的学生进行提高训练，其他基础不扎实的学生则继续以基础训练为

主。保证每天有作业，让每个学生都有机会接受老师面对面的交流辅导。在批改作业的时候，也会根据

每位学生的性格和上课的情况，进行鼓励和表扬，使为学生对自己充满信心，对专业充满激情。

    在教学策略方面，我喜欢让大家参与互动，子模块学习结束后，倡导教师、学生、家长、管理者等共同参与评价，并加强互动交流与沟通。我想这样的评价过程会使学生在参与评价的过程中获得自我反思、自我教育、自我发展；对于评价者来说，可以在平

等、民主、和谐、宽松的环境中有效地对被评价者的发展进行监控和指导，帮助他们接纳和认同评价结

果，以促进其不断提高和发展。   在教学测评中，教学案例中的前两节是我上学期上过的一次公开课，成绩为良好。课上我以课程回顾、作业点评、视频导入新授、分组练习（要点提醒）、问题总结集中讲解五个步骤来上，在讲完课后给予五

点建议：1、作业点评最好以学生实物作业投影放大点评讲解。2、专业术语较多，尽量口语化。3、自己

录制的视频时间过长，把握好课堂节奏。4、每课堂需要有成果产生、并及时予以点评讲解。

名师之所以成为名师，无一不是他们具有丰富而深沉的文化底蕴，有底蕴才有底气，有底气才有灵气。一个优秀教师就应该是一个善于读书，知识渊博的读书人。读书是教师专业化成长的需要。
作为教师的我们，应该结合教育教学工作实际，有选择地阅读一些提高教师自身教育教学实践能力的教育理论图书。我们不妨翻开那些凝聚着伟大思想的教育著作——在教育家马卡连柯的书中，我们读到了对学生的充分信任是要拥有一颗博爱之心；在孔子与学生的对话中，我们读到了这位智慧的老人在几千年前就对弟子进行因材施教和拥有“三人行必有我师焉”的谦虚；在陶行知先生的书中，我们读到了“千学万学，学做真人，千教万教，教人求真”的高尚师德以及“捧着一颗心来，不带半根草去”身体力行的奉献……

阅读经典，与过去的教育家对话，是教师专业化成长的基本条件，也是我们教育思想形成与发展的基础，为我们的教育教学滋养了底气和灵气，使我们大家更睿智、深邃，站得高看得远，远离浮躁。
总之，要多读书，读好书，不仅要读和专业有关的书籍，其他各个学科的书籍我们都应该有所了解，只有对其他学科了解的人才能不断丰富自己，才能使自己的素质不断提高，才能不断的适应当今日新月异的社会，从而也更加能够结合自己的专业特点发挥自己的专长，从而使自己更加专业化，从而取得成功。苏霍姆林斯基说：“只有当教师的知识比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家、诗人。”

教师专业化发展的必要性
近几年随着教育布局的调整，我区教育局为打造优质教育资源，形成规模办学体系。区内两所学校的异军突起，对我们学校的发展无疑是一个挑战，同时也是一次机遇。孟子云：生于忧患，死于安乐。面对机遇与挑战并存的时代，我们该以怎样的实际行动来迎接，这是摆在我们每一位老师面前最重要的话题。
在新的挑战中，关系我们学校成败的关键因素，在于我们全体老师。一所好学校必须有一支好的教师队伍。如果说少年强则国强，那么教师业务能力强了，学校必然立于不败之地，因此新发展呼唤教师的专业化成长，教师专业化发展也必将是强校之本。

不断精致每一堂课
教学质量是学校发展的生命线，每一位老师是教育质量的把关者。教学质量的优劣，关键在于40分钟的课堂，所以教师的专业化发展应该立足课堂，向课堂40分钟要效率，力求把每一节课都做成精品课。
1.让备课有更多的研究性因素 备课即设计。通俗地讲，设计就是按一定的计来设立有关项目和有关程序。这个过程就是研究。因此所谓的备课就是研究教学。我们教师天天都在备课，但是我们并没有意识到我们天天都在进行研究。因此我们就没有按照研究的要求来对待备课，出现了备课即是简单抄写现成教案的现象，也出现了每年的教案都是简单重复的现象。要提高课堂教学的效率，就必须让备课有更多的研究因素。备课的前提是研究教材。教师如果要上好每一节课，那么它在备课的过程中，对教材就不能停留在一般了解的水平上，而是要认真钻研教材。第一次在安乐小学实习的时候，指导老师这样对我说：拿到要上的课，首先是把课好好看上5遍，这样你才会理解教材在说什么。的确拿到教材好好看上5遍，很简单的一句话，但做到却很难。研读教材就应该注重文本的细读，仔细研究教材在写什么，怎么写，为什么写？同时弄清这部分内容在教学中的地位、作用，它与已学内容的联系、区别，弄清这部分教材我要教给学生什么。然后就是要考虑采取哪些措施解决这些问题。
2、简单教学扎实训练
①简简单单教
德国著名教育家第斯多惠有一句名言：“赋有良好素质的教师，总是年复一年地精简教学，最后达到必不可少的最低限度，这才是真正的教师。”不断精致每一堂课，这里的精致并不是让老师去搞花头，我认为精致的课堂是简单的，“删繁就简三秋树，领异标新二月花”，苏州特级教师薛法根老师就主张简简单单教语文，扎扎实实促发展，他认为一节成功的课应该走向综合，走向智慧，走向生活。面对生源质量差的实情，我们应学做一名睿智的老师，大胆的重组教学内容，化复杂为“简单”，寻找适合我们的轻松的教学，其实“大道至简”。（教学目标简明，教学内容简约，教学环节简化，教学方法简便，教学用语简要）多年前，曾有一位数学特级教师就提出教学要“一课一得，得得相连”，我认为这是一个非常好的思想，可惜，现在被一些看得人眼花缭乱的所谓新理念淹没了，不大被人重视了，其实“一课一得，得得相连”讲究的就是一堂课一定要有教学重点，而一堂一堂课的一个个教学重点就组合成了知识能力之链，也就成了学生素养和生存发展能力的全部。首先要根据“大纲”或“课标”、教材和学生实际制定出每堂课的重点目标，并且要做到制定的所有重点目标又是一脉相承、螺旋上升的。虽然这一理念是数学教师提出的，但我想对于其他学科的教学同样有指导意义。有时候我们的上课不需要讲很多，也许这样我们就只需要1、2、3点就足矣。“伤其十指，不如断其一指。”一堂课彻底解决一两个学生切实需要解决的问题，真正给学生留下点东西。课堂中除却一切不必要的繁文缛节，省去了不必要的言说，就如同秋天的天空一样明净，让人有一种心旷神怡的感觉。
②扎实训练
不管是哪一门学科，我想在每节课上，都得精心设计训练点，扎扎实实训练。有了重点的教，还要有重点地训练。作为理科老师，我每教一节课，我思考的最多的是我这堂课的训练点在哪里。毕竟学生是要参加考试的，有效的训练能培养学生的解题能力，所以一旦确定了训练点，我就会反复的打磨，让学生学会举一反三、融会贯通。
     现在我们手头的教辅资料满天飞，因特网更是有取之不尽、用之不竭的教辅资源，可能部分老师就随便找一点资料给学生练，既不管所练的题是否涵盖学习重点，也不管题目的数量、质量是否合适，就是“一个练字了得”，殊不知这样我们老师会很累学生也很累。因此我主张精练，即要有目的的练，有选择的练，有重点的练，有方法的练，就像细水长流，及时批改反馈，这样我们的教学有效性才会高。
    不断拓展思想的天空.许多青年教师的成长经历无不证明：只有读书、思考、写作才是教师专业成长的必由之路。读书滋养底气，思考增长灵气，写作成就名气。我们在教育教学工作中，要做个有思想的教师，不断去反思总结自己的点滴，努力去拓展思想的天空。每次年级组老师聚集在一块儿谈工作，会发现很多老师其实很有思想，对教学、学生有自己的理解，说明我们的老师在思考，爱思考是做教师终身受用的好品质。但老师的思考很快就丢弃了，并没有成熟甚至深刻，更没有将它形成文字。因为老师工作很繁重，要为分数奔波劳碌而忽视了自己的发展，如果我们把这种思考当做业余的休闲，或许我们就更乐于去做。现在很流行开博客或者是开QQ空间，“博客”源于英文名, 中文意思是“网络日志”，一个博客就是一个网页，我们可以在网络上出版、发表和张贴个人作品，更代表着新的学习方式。教师博客，为平民教师开辟了一方提升自己的最好平台，也是教师专业化成长的一方重要平台！博客可以记述自己教育生活中的点滴感受，撰写自己教育的成功经验，失败的教训，还能与同行相互交流、碰撞。子曰：“独学而无友，孤陋而寡闻”，教师博客正是互联时代为教师所提供的思想汇集与研讨交流的文化大舞台，你尽可以置身其中全方位地展示自己，同时寻朋访友，互通有无。与知己好友网上论道，在休闲娱乐中研究，不亦乐乎？“我仍然觉得自己年轻，我喜欢这样想——有了一种追寻的勇气，生命便永远年轻。我深深觉得，耐力是一种智慧，坚持走难走的路，必定能见到不寻常的美景。我要一直向前走——让梦想牵着生命的脚步，一路跋涉，让生命成为一架云梯，一直延伸到梦想成真的那一刻。”——面对老区教育的严峻挑战，相信我们每个人都会勇于争当这场挑战的弄潮儿，在挑战中用耐心与勇气走主动发展之路，走专业成长之路，相信面朝大海，必将春暖花开。