你理解的有效是个什么样子？在教学实践中，有效教学的研究应该在哪些方面拓展？

（一）有效的课堂是什么样的？

1、在课堂的氛围方面：

老师不再控制者课堂，而是充当起了观众和服务者，营造出了一个轻松、民主的学习氛围，同时课堂“活而不乱”，秩序井然。课堂时间被大胆交给学生，出现了丰富多样的活动，学生有了更多的机会去表现和展示自己，活动参与显得十分积极而且热烈。

2、在知识的讲授和学习方面：

   老师的知识讲授能够做到条理清晰，重点明确，符合学生的水平，关注全体学生。而学生则十分专注，认真做笔记，对于不理解的知识点及时反馈给老师，当堂就能掌握所学知识，并且能正确运用。

3、在课后的学习巩固方面：

   老师能针对学生的考试需求和心理需求，挑选或自己设计好的任务让学生去完成。学生能够熟练运用所学知识去分析问题，解决问题，并且能够自觉、自觉、独立自主地完成老师交给的任务。

4、在知识的运用运用方面：

   老师不仅仅是局限于课本的讲授，还会介绍给学生多种学习途径或提供学习资源，并且根据不同学生的水平提出相应的学习要求，让他们的潜能得以发挥。而学生不仅仅是牢固记住了课堂上的知识点，还更进一步将知识内化了，变成日后语言输出的牢固根基，并且还会积极思考，进一步对自己觉得难懂或者是感兴趣的知识点进行积极钻研和探究，主动问老师问题，不断提高自己对知识的熟练程度和扩充知识面，最终将所学凝聚成一种综合的能力。

5、在情感、态度和价值观的养成方面：

老师将对学生的德育和心理、价值观的教育贯穿在了每个学习的环节，关注学生的心理和情感，时刻坚持“以人为本”的教育理念。使得学生除了能在课堂上学到有用的知识点，还能在学习的过程中能感觉到文化的熏陶，养成良好的学习习惯，得到道德品质和正确价值观的养成教育，形成积极向上的人生态度和理想。

总之，这样的课堂不仅关注学生是否“成才”了，还尤其将学生的“成人”培养放在了首位。

（二）有效的教学研究应该在哪些方面进行扩展？

1、 在课前准备部分：

老师应当备好课，每个环节细细推敲，试着去呈现最精彩、最适合学生学习水平的课堂。而学生应当提前做好生词学习以及预习等工作，搜集资料，明确自己的学习目标。

2、 在课堂知识呈现部分：

老师应当能做到为学生创造一个轻松愉悦的学习氛围，并且清晰而有条理地呈现知识要点，由易到难，由浅入深；精心设计多样化的学习任务及活动，做好课堂的组织者和管理着，维护好课堂秩序，服务于学生；做到知识讲授适量，争取让学生当堂就掌握相关知识点，那就意味着课堂上的知识讲授和活动设计跟学生要完成的任务接轨，不因顾虑到课堂的形式而忽略了知识运用的重要性，这样才能让学生有一个明确的学习目的，并且可以达到应试的要求；但老师也不要因为着重知识的讲解而不顾及课堂氛围和学生的心理需要，要加强学生的亲身体验，力争实现让学生“快乐地学习”。             

3、在老师讲课和学生的听课学习部分：

老师应当随时关注每个学生的听课注意力集中程度，及时调整声音的大小，进度的快慢，难易知识点的处理，学生的活动参与状况和进度等，把学生看做一个整体，督促学生跟着老师的引导，共同进步。学生应当用认真的态度去学习知识，配合老师的各项要求，以积极的态度真正参与到课堂活动中，认真完成任务，并且让自己成为课堂的主导者。最终，在双方的共同努力下，实现师生的轻松互动，讲死板的知识灌输演变成为灵活而有意义的一种合作学习，探究学习的过程。

4、在知识的运用部分：

老师应该让学生觉得“学有所用”，那就应当选取适合学生水平和要求的训练，让学生将接受的知识达到熟练运用的目的，发现英语学习的一些规律及重点。在学生完成相应任务或练习的过程中，老师应适时提供帮助，答疑解惑，鼓励学生多思考，让学生扎实巩固所学知识，并且针对作业或任务中反映出的共同问题，老师可以进行有针对性的强化和巩固。

5、在知识的探究部分：

新课标的培养目标强调要使学生具有科学和人文素养，老师应当鼓励学生进行知识的合作探究，学会分享他人的观点，同时学会自己去发现、分析和归纳学习要点和方法，形成科学思维和处理问题的方法。同时在合作探究的过程中，学会与人相处，融入集体，学会理解他人，接受和学习不同的文化，从而增强人文素养。

6、在课后反思部分：

老师应当及时对授课进行反思，找到自己教学过程中的闪光点和不足之处，针对出现的问题进行原因分析，及时调整和改进自己的教学方法，使之更适应学生的发展和进步。而学生也应当对自己的知识接受和掌握情况进行反思，在不断的发现问题，问问题和解决问题的过程中对知识进行进一步的巩固和提高，并且督促自己养成良好的学习习惯，为今后的学习打下牢固的基础。

总之，在教育方法上，既要符合教育的根本目的的要求，又要重视教育目的的实现手段，同时又要兼顾学生的学习习惯、科学精神、心理需求和人文情怀的培养，使学生在知识和能力两方面同时得到提高，这样的教育才能既达到应试教育的要求，又能达到“育人”的目的。