这次学习，我最大的收获是我运用了一个新词，语文教学的跨界。因为语文课的内容可以说包罗万象，我们怎样利用自己的知识引起学生的学习兴趣，是非常值得思考的。

我上《中国石拱桥》时，一开始就讲了四座桥：第一座：卢沟桥。讲了她的历史，特别交代学生不要忘记屈辱史；第二座：南京长江大桥。这是新中国成立不久即取得的成就，告诉学生爱国，为中国点赞；第三座：武汉长江大桥。给学生讲九省通衢的意义；第四座：南昌八一大桥，当地人的骄傲。

就这样，分别从历史、地理、情感的角度，不仅引起学生学习语文兴趣，而且引起学生学习其他科目知识的兴趣。

这样的教学设计，程序上没有问题，只是考验老师的课外知识，要求老师多学习。

教学策略上，要注意不要花太多时间，否则，完成不了教学任务。

教学评价上，要从语文科目的特点说。

语文，覆盖面最为广泛，上至天文时空，下至地理人文，俯瞰芸芸众生，包罗世间万象。要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。语文课堂可以与社会生活、学生经验、学科知识等联系在一起。深味人间真情，在语文的乐章上谱写爱与美的赞歌；体悟人生真谛，在语文的妙笔下闪耀理性的熠光；历经社会百态，在语文的书卷上嬉笑怒骂；徜徉自然之乐，在语文的天堂里展现钟灵毓秀的奇绝。