《柳树醒了》 

  第一课时   教学目标： 

   1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。   

   2、正确朗读课文，学习背诵。 

   3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。 

  课前准备：生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板 

  教学过程： 

（一）激趣导入

   1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？    

  2.做“一字开花”游戏，看谁说得多）（给春字找汉字朋友）。 

   3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。 

（二）初读短文 

  1. 同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。） 

师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。  

  2．出示字词卡片，反馈读音。 

    (1) 板书课题：1．柳树（）了     (2) 谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着 大家再读课题) 

    (3) 除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词) 

认读生字时，请学生当小老师领读。 

   3．分节读文，了解内容。 

    (1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 教师板书：说话醒了  

    ①柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树春雷 

②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?     

 (2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。     

①     以小组形式汇报，老师板书：春雨 洗澡  柳枝 软了                    

春风 梳头  柳梢 绿了                    春燕 捉迷藏 柳絮 飞了 

   （3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?    

 ①齐读第五小节。 

②     请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。   

  ③哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。 

    (4) 同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢?       （学生自由说） 

   （5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读)   

 (三)巩固生字，写好字   

1．  看板书再读词。

  2．指导书写。 

    ①同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话)     ②这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)  

    ③写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。     

④描红。 

⑤自己练写，老师巡视。 对书写不正确的学生进行指导并纠正。   

 ⑥成果展示。对书写工整的学生予以表扬。 

(四) )课堂作业设计   

  1、背诵课文 ，同桌比赛

2、给今天学的生字说、话造句。

(五)板书设计    

 1 柳树醒了 

           春雷 说话  柳树  醒了            春雨 洗澡  柳枝  软了            春风 梳头  柳梢  绿了            春燕 捉迷藏 柳絮  飞了            柳树 玩耍  小朋友 长高了

这篇课文是经过这段时间培训然后对以前的上课方式进行修改并学习优秀教师的教学方法设计上了一堂课，根据培训训中提到的要求，孩子们要在阅读中提出问题，以前都是我问学生回答，这次讲完第一小节后，后面三小节交给学生们自己发现问题，并解决问题，使学生的阅读能力得到培养。

上完这堂课，感觉学生们的积极性有所提高。在当小老师的过程中，孩子们十分踊跃去除生字障碍，对学生予以肯定的评价。本节课五小节，抓住本节课的关键点进行板书，使学生清楚明了。