when is your birthday?

• 教材分析：本节课的教学内容是七年级上册第十单元section a部分，其语言目标是谈论日期，整个单元以月份及序数词为载体来设计对话、课文和组织活动的，旨在培养学生谈论日期的语言技能，本课是本单元的重点，本课的学习将为整个单元及今后的学习奠定基础。本课的对话内容贴近学生的日常生活，能够使他们感到亲切、真实，从而激发他们的学习兴趣和激情。
• 学情分析：这是学生第一次接触日期的表达方法，在学习日期的表达法时要先学习序数词的构成，学生已经学习了基数词，对于两种数词间的区别，学生会觉得有些难度，根据本班学生活泼好动、喜欢新异事物的特点，本课设计了游戏，采访等活动，以激发学生的好奇心和好胜心，使学生在比较和谐的环境中愉快地学习，教师引导学生运用对比的方法找出构成规律，总结特殊变化，对比强化记忆，从而降低学习难度，使学生乐于参与课堂教学活动。

[教学目标]：

a:语言目标： 引导学生学会讨论日期。

b:技能目标： 学会日常交际用语，谈论日期等，会询问或回答生日，

年龄。

[教学方式]：

   1．唱歌

   2．任务型活动

   3．小组合作学习

   4． 游戏

教学实录

[教学内容]

     unit 7 lesson51  when is your birthday?

[教具准备]

   1．  录音机，挂历，卡片

   2．   提前问清楚学生的生日，以及上课那天过生日的同学

[教学过程]

step one : greetings and warm up

      ( the teacher comes into the classroom with a calendar   which  is turning to december 5th )

1.t: let’s sing the good morning song. ( sing the song together)

   2.t: revise the numbers from 1 to 31 by counting the students i n class. ask the students to count the students together。

（通过唱歌的形式调动学生的学习参与积极性，并且让学生重温韵律为后面的生日歌曲奠定基础。复习1到31英文数字为后面的日期的读法做好准备。）

step two : presentation

   1.   show them the calendar, and ask “ what’s the date today?” and help the student answer “ it’s december 5th.” by looking at the calendar. tell them the more dates with the calendar.

   2.   ask a boy “ when is your birthday ?” and help him with chinese . he can speak the date in chinese .then let him repeat in english.                      

3. notice the dates , and write the question and the answer on the blackboard .

  4.   teach the dates’ words and write them on the blackboard like :  january 1st     february  2nd       march 3rd …..

     and let them to repeat the words.

（先呈现日期让学生从感官上了解语言，并用日历呈现一年十二个月的英文单词，学生更加直观的接触语言，练习语言，并且运用语言做事情，提高了学生的兴趣，让学生更加积极主动的去探究语言。）

step  three : task 1  pairwork
     1.   t: today is lin’s birthday. let’s sing the song 《 happy birthday  to you 》

2.       make a converstion : a: when is your birthday?

b: it’s june 12th .
     3.   let them work in pairs for 3 minutes and fill in the chart.
 
    (学生在歌声中愉快的感悟本单元语言重点，并且增进了同学之间的感情。在学生已经形成系统的语言材料之后，让学生自己练习语言，并做好记录，同时训练了学生的听，说和写。让学生多维的去体验语言。)

step  four : act

1.call several pairs to act out their conversations in class ,other students listen carefully and answer the question: when is her/ his birthday ?                                                                                                                    

2.report . using the results they got and give a report.

for example : wang fang’s birthday is on ……

3.call some students to report in class and give them claps when they finish their work.

step five：listening task

  1.   listen to the tape and and answer some questions according  to the text

  2.   listen again and check the answers in class. then repeat after the tape.

  3.  work in pairs to act the dialogue :

   a: when is danny’s birthday?

   b: it’s october 10th.

……

4.  in class ,call some students to give a report about the three students who they talked about just now.

(在完成听力的基础上设计第三人称的问答，不仅更深的练习语言，而且为下一课时的语言做好了铺垫。同时训练了学生的多维语言能力。)

homework : 1. ask four students for their birthday and then write

            a report.

                2 .ask your parents’ birthday or the other family 

                 member’s birthday and write a report.

我现在担任的是农村中学英语的课程，目前我只能是用“难”来形容英语的现状。我们的英语起步晚，老师师资力量薄弱，水平低下，学生基础非常非常差。但是在困难面前我从不妥协，经过这两年时间的摸索与实践，我慢慢找出了适合自己和学生的教学方法。

一、在教学设计环节中，我始终遵循发展是教学的出发点，也是教学的归宿。它要求学生在原有的基础上有所进步，都有实践和成功的喜悦。教师可以在教学中采取小组合作的方法，让学生在合作中动脑、动手、动口，从而达到同学间彼此沟通，通过同学之间的信息差，取长补短。学生你一言，我一语，互问互答，互相学习，用英语表达自己的情感。 

         在中学英语教学中，除了使学生掌握基本的语音、语调、书写，更重要的是培养学生的英语创新思维能力，使学生学活书本，变得更聪明。在教学过程中，教师要调动学生思维，使学生会学习，会探索，并且学好英语。

 二、教学实施过程注意让教学方式生活化。我很注意创设生动和真实的语言环境，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性，让生活走进课堂。

①、凭借生活创设生动、真实的语言环境

②、组织符合学生生活经验的活动、游戏

③、运用实物、图片、简笔画、教具等巧设情景

④、利用角色扮演，模拟生活进行语言实践

⑤、利用媒体技术，创造动感情境

三、教学评价方面。在教学过程中我针对小学生的特点，非常重视各种各样的奖励性和激励性方法和手段，尽量采取多种多样的奖励和表扬方式，这样才能激起学生的学习兴趣，兴趣有了学习劲头才会上去。

以上是我这两年通过自己摸索出来的，但还是存在着很多不足，比如所：我本身专业水平低，语音语调不标准，课堂操控太多，不怎么放心给学生操练，授课太基于教材，发散思维太少，辅导学生时间不够，仅仅是依靠每周两节的英语课堂。

在以后的教学中，我要加强自己的业务培训，不断学习不断充电，虽然我不专业，虽然我语音语调不好，但我相信只要我肯学、好学，尽职尽责，就已经成功了一半。在教学过程中，要注意培养学生的兴趣，尽量用我们最真实的生活最直观的教学感染学生引导学生说英语，英语老师要保持一颗童心，老师活起来了课堂才活，课堂活了学生才会更想接受新知识。