示自己的舞台，也符合学生渴望被关注、被重视的心理，让学生在“Cool!”、“Super!”、“Great!”等表扬中认识自我价值，体验成功的喜悦。

2．练习设计难易有别

由于学生的水平差异，教师在设计练习时，应照顾到不同学生的实际情况，可进行有针对性的练习。如对于较难的问题，可以让成绩较好的学生来回答。对于简单的问题，可让成绩相对较差的学生来回答。这样，他们不会因为回答不出而失去对英语的信心。在新授课时，以成绩较好的学生为主，让其他学生多听、多模仿，有助于他们掌握本课的知识要点，并学会运用。在复习课时，以成绩相对差的学生为主。通过新授课的听和模仿，他们能够模仿运用，这样就增强了他们的自信心，使他们敢于开口、愿意开口。

3．针对不同的学生进行反馈评价

评价是有效的教学手段，差异性评价就是对学生的回答、作业等进行分别评价，即对学生的要求不按一个标准，在完成作业的时间上也有松有紧，对错误较多的学生，待他们弄懂订正后再予评价，使这些学生在反馈评价中获得成功的体验，从而激发他们自我内部动力，进一步增强自信心，去争取更大的成功。 二，巧妙运用赏识教育，驾驭赏识运用的技巧

赏识教育是一种新的教学理念，符合素质教育的总体要求。但在具体实施的过程中，教师应注意以下几点：

1．加强自身修养，做到心中有爱

赏识教育，要求教师具有高尚的品德、健全的人格、宽广的胸怀和仁慈的心灵，因此教师要树立正确的世界观、人生观和价值观，不断加强品德修养，热爱教育事业，富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。要具有捧着一颗心来、不带半根草去的奉献精神，淡泊明志，宁静致远，要一视同仁地善待每个学生，不以学生成绩好坏、门第差异、长相乖丑而不同。加强知识修养，炼就一颗聪慧之心。赏识教育不仅需要教师能够热爱学生，而且要善于热爱学生。因此，教师拥有较高的知识素养，掌握好教育教学所必备的专业技能显得十分重要。教师应根据自己所教学科和所教对象的不同需要，认真钻研教育教学理论，改善知识结构，更新教育观念，丰富教学方法，全面掌握和熟练运用现代教育教学手段，从而使自己具有精深的专业知识、广博的文化知识、宽厚的理论知识、精湛的教学技艺，以更好地服务于教育教学工作，成功地开展赏识教育。

2．善于发现问题，做到赏识有术

教师是进行赏识教育的主要行为主体，而赏识教育最重要的环节就在于对学生闪光点的发现。这就要求教师要细心观察，了解学生的心理发展变化，抓住其优点并将之放大。赏识时还要注意艺术性，即发现学生优点要及时运用肯定性和鼓励性语言进行赏识；而学生犯错误时，态度要宽容，批评的语言则应婉转，如学生英语书写很潦草，老师应说：“如果再工整些就更好了。”