基本信息

课题

Have you ever been to an amusement park? ( Section A) 教学设计与反思

作者及工作单位

教材分析

1、本单元的中心话题是谈论自己和他人的过去经历，通过谈论一些学生感兴趣的经历，学习新课标中要求掌握的现在完成时态，同时复习一般过去时态的用法，通过有趣活动的开展从而学会区分这两种时态的用法。本单元的内容与第6单元的内容有很大的联系与照映，在语法知识和语言知识方面它有承上启下的作用。

2、Section A这一部分是通过学习一些表地点的名词和谈论一些有趣的活动，帮助学生轻松愉快的掌握现在完成时态的用法，为Section B和阅读课文的学习作铺垫。

学情分析

由于在教学Unit6的语法现在完成进行时这个时态时，简单的提到了现在完成时态，为第九单元的现在完成时态的学习作了一个小小的铺垫。谈论自己以及他人的过去经历，这是学生感兴趣的活动，所以能积极参与活动，引导学生在业余时间积极参加有益于身心健康和学习的活动。学习中能保持愉快的心情，以积极的姿态，精神饱满的面对生活与学习。

本节知识学习的障碍点：1、since 和for的用法掌握。2、一般过去时态与现在完成时态的区别。

 教学目标

（一）知识目标：

1.掌握现在完成时这一语法项目，即have/has + 动词过去分词。

2.掌握amusement park, space museum, water park等一些表示地点的词汇。

3.掌握利用现在完成时来谈论过去的经历这一语言功能目标。

4.学会区别一般过去、现在完成时和一般将来时这三种语法在时间上的不同。

（二）能力目标：

1.培养学生能用现在完成时谈论自己过去的经历，能够正确地运用现在完成时和一般过去时。

2.培养学生的学习兴趣，开拓学生的视野，增强学生对外界知识的了解。

3.结合教材内容，培养学生的阅读能力。

（三）情感教育目标：

1.使学生在学习中学会交流、合作，增强英语的重要性意识和未来的职业意识、世界意识。

2.使学生通过阅读交流，获得阅读的快乐、促进学习成就感。

3.激发学生热爱祖国的名胜古迹，欣赏祖国的大好河山。

教学重点和难点

 重点

重要句型：Have you ever been to Europe? Yes, I have.／No, I haven never been to Europe.

重点词汇：theme park, boats, zoo, European, Holland, houses, travel, space, cartoons, culture, neither, old-fashioned, Peru, rent, South America, visitors, wonderful

难点

现在完成时态句型Have you ever…? 的答语形式。

教学突破

通过情景导入提出Have you ever…? 问题，引导学生积极参与课堂口语交际，学习使用新的词汇和短语，来训练和强化现在完成时态句型Have you ever…? 的答语形式。 

教学过程

教学环节

一、情景导入谈论过去发生的事

二、听力训练活动

三、Pairwork 小组活动   

板书设计

Unit 9 Have you ever been to an amusement park?

amusement park, space museum, water park

Have you ever been to an amusement park?

No, I’ve been to an amusement park.

Yes, I have. I went to there last year

have/has + 动词的过去分词

学生学习活动评价设计

小组竞争制： 全班分8个 小组，（每小组学生程度基本相当） 每答对一题记2分，根据情况每题给鼓励分最多记4分 。总分最高为最优秀组， 最后评比出最优秀的组 ，记入素质教育的加分。

教学反思

    在这节课的教学中，我通过创设各种语言环境，让学生在轻松的环境中掌握知识，运用知识，做到寓教于乐。课堂采用的照片都是教师和本班学生自己的，而且是学生感兴趣的。本课教学目标明确，通过欣赏图片导入新课，在学词汇的过程中导入目标语言，再到师生对话，生生两两对话，无一不是围绕目标语言展开的，最后上升到能力训练，学生能用目标语言谈论他人的过去经历。本节课体现了由易到难，循序渐进的规律，同时也体现了“以学生为主体，教师为主导，思维训练为主线”的教学指导思想。此外本课还通过教学活动，激发学生各方面的情感，包括热爱祖国的名胜古迹，欣赏祖国的大好山河。由于课堂时间有限，不是所有的学生都有机会运用英语进行现场交际，这是本堂课的遗憾之处。