可爱的校园

教学目标：

知识技能：结合具体情境，在数数活动中，能数出1—10这10个数。

过程方法：初步学习按照一定的顺序进行观察，并知道学习需要有一些好习惯：仔细看、认真听、积极想、大胆说。

数学思考：数数的过程中如何按照顺序进行观察，

情感体验：通过找生活中的“数”和“形”的活动，体会数学与生活的联系，激发学生对校园生活的向往。

教学重点：结合具体情境，在数数活动中，能数出1—10这10个数。

教学难点：初步学习按照一定的顺序进行观察。

教学用具：多媒体，数字卡片

教学过程：
一、创设情境，引入教学

师:小朋友们，从今天开始你们就是小学生了．我们要和同学们一起学习数学，你认为什么是数学，能和老师说一说吗？

（1）学生发挥想象，谈谈自己对数学的理解。

（2）让孩子翻开数学课本，先观察，再和同桌说一说看见了什么。

【设计意图】:通过轻松愉悦的对话，激发学生学习数学的兴趣。

二、主动参与，学习新知

师：刚才同学们认识了数学老师，还翻阅了数学课本，咱们今天的数学课，就从数数开始！

活动一：从1数到10

师：你能从1数到10吗？ （请一位同学上台，师给予评价和鼓励）

师：这位同学数得真清楚！如果能配上动作就更好了！（再请一位同学上台数数，并配上手指操。带着大家一起数。）

师小结：真巧，我们人类的手指刚好是10根，不要小瞧了这10根手指，在以后的学习中我们会经常使用它们！

活动二：有序数数

师：今天呀，不但是我们开学的日子，动物王国也开学了，想去参观吗？（课件展示）

（1）    学生先独立观察图片，再和同桌轻声交流。

（2）    集体汇报。

师：你看见了什么？能完整地说一说吗？

生：我看见了1只大象，4只兔子，10只蝴蝶。

师：大象的数量比较少，看得出来，可以不用数。蝴蝶的只数比较多，就得好好地数一数了，你是怎么数的？

评：同学们不但有一双数学的眼睛、，还学会了运用数学语言进行描述，非常了不起！

（注意：1、用数学语言描述看见的信息；2、按照一定的顺序数数；3、用自己的语言描述某些物体的形状）

活动三 我是动物学校校长

师：老师想请一位同学做动物学校的校长，带着大家完整地参观美丽的校园，注意介绍的时候要用“数学语言”。

活动四  数形结合我会画

师：如果1头大象我用1个“O”表示，2只兔子用2个“O”表示，你会用“O”表示其他的数吗？

（1）    注意：一行一行地画（师示范）

（2）    欣赏：数学美（课件展示）

三、感悟提升，提高兴趣

1、寻找身体里的数

师：不但动物世界里有数，咱们自己的身体里也有数，你能找到吗？

（1）                同桌之间互相观察、互相交流

（2）                集体汇报。

2、寻找教室里的数

师：同学们能发现身体里的数，非常了不起！现在看看我们的教室，你能发现哪些数？

（1）    独立观察；

（2）    同桌交流；

（3）    集体汇报。

师：我们自己的学校也充满了数。跟着老师一起去参观吧！

（1）    学生互相交流

（2）    集体汇报。

【设计意图】：激发学生学数学、用数学的兴趣，让学生体会生活中的数学，获得良好的情感体验。

四、回顾交流

师：今天你有什么收获？

优点：通过开展循序渐进的、孩子感兴趣的数学活动，让孩子去操作、去观察、去体验、去交流、去感悟，培养学生仔细看、认真听、积极想、大胆说的学习习惯。

建议：课程导入时，由于部分学生还不认识较大的数，所以在描述数学课本时有些困难。