这次研修学习，我受益匪浅。总结如下：通过观摩学习，我更加清楚新时代新理念，应该多进一步的学习和交流；通过参与在线研讨和交流，我领略到了远程研修的魅力，有幸聆听到了各位学友们不同的课改心声；通过完成提交作业，我锻炼了表达，增长了个人智慧；通过阅读班级和课程简报，我分享到了学友们的研修成果和专家们的成果。
  平时我们的日常工作中应刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，备好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习他们的更好的一些教学手段。
  勤于动笔，善于积累总结教育教学中的典型事例，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。

研修学习让我更加深刻体会到像化学这样的学科是以实验为基础的学科，就充分通过实验，多做实验提高课堂的效益。新课程明确指出：“通过实验探究，掌握基本的化学实验技能和方法，进一步体验实验探究的基本过程，认识实验在化学科学研究和化学学习中的重要作用，提高化学实验能力。” 但是目前中学的应试教育现象仍然是客观存在的现实, 高考是中学教学的一把利剑，现实形势要求普通高中要以利剑指明的方向来安排中学化学教学。过重的升学压力使得实验教学偏离了应有的方向，也使实验教学的功能被严重削弱。

作为一名高中化学教师，如何实现实验教学与课堂教学的有机结合，让化学课堂教学更高效，是我们一直致力于研究主题。要真正地实现在新课程背景下高中化学的实验探究,教师应让学生通过亲身经历、体验化学探究活动来激发学生的学习兴趣,使学习成为学生的内在需求,让学生充分认识实验探究的必要性、重要性,增进对化学学科的情感,进而形成科学的价值观。

我们平时应多重视实验教学在教学中的地位，高中化学学科课程标准强调实验探究是一种有效的学习方式,化学实验对培养学生的观察、动手、创新能力具有不可替代的作用。化学是一门实验学科，在生活中处处都有化学的影子，从人们的衣食住行可以看出化学已经真正地融入了人们的日常生活，而且真正越来越深远地改变着人们的生活。各种化学制品的产生都离不开反反复复的化学实验，因此实验对于化学来说是无法替代的，化学实验水平的发展直接影响着化学学科的发展。在高中阶段也不例外，传统教学方式是由教师演示实验,学生观察实验现象,进行分析、总结,得出结论。结果往往是教师唱独角戏,处于主体地位,学生则被动接受,容易遗忘,不利于培养学生的动手能力和创新能力。例如制备Fe(OH)  ₃胶体的实验中,观察老师做演示实验的学生课后往往只记得将饱和FeCl ₃溶液滴加到沸水中能制得Fe(OH) ₃胶体,至于胶体的颜色及其和Fe(OH) ₃沉淀的区别仍不清楚。而亲自动手的同学不仅能加以区别,有的同学在做实验中还发现当水接近沸腾时滴入饱和FeCl ₃溶液再加热一会儿也会形成胶体,学生就会对此提出了疑问,并运用盐类水解的知识加以解释。这样的学习方式不仅能使学生掌握相应的知识点,提高学生的动手能力,而且能激发学生的主动性和创新意识,只有重视化学实验教学，充分发挥化学实验的教育功能，才是提高化学教学质量的有力保证。体验实验不单单是操作技能，更能使学生能更加深刻地认识化学学科的魅力。