土地资源

新课讲授：

导入：（自我介绍）昨天到刚到婺源，就到街上去逛了一番，变化还是挺大的，楼房变多了，也变高了，大大小小的店铺有卖各种东西的，我呢也顺手买了些（可以展示出来），早上我去昨天看好的一家早点铺吃了早饭，吃了有（面食或者米食），味道挺不错的，那同学们我想问一下我买的这东西，还有早上吃的这些都是哪儿来的呢？

学生回答:土地上种出来的。

引出课题   第二节土地资源

展示幻灯片：各种土地利用类型

问：我们国家有多少土地供我们利用呢？（学生回答）

展示幻灯片：我国的国土面积 

“中国人均土地面积与部分国家以及世界平均水平的比较”柱状图

问：从这里可以看出什么问题?（学生回答）

问：我国的国土面积总的很大，但是人均就很少了，那我们刚刚看到的那些土地利用类型中如耕地、林地、草地又怎样呢？

展示幻灯片“中国人均农业用地面积与世界比较”

问：从这些数据可以得出什么结论？（学生回答）

总结得出我国土地资源的特点之一：一、我国土地资源总量丰富，人均不足；（板书）

转折点提问：通过各种土地利用类型的人均占有量可不可以大概知晓我国土地利用类型中到底是草地多一些，林地多一些，还是耕地多一些？（学生回答）

展示幻灯片：中国土地利用类型的构成

问：在图中我们可以看到哪些土地利用类型？（学生回答）

总结：耕地、林地、草地-----农业用地（板书）

建设用地------非农业用地（板书）

难以利用土地（板书）

可以得出我国土地资源的特点之二的第一小点：土地类型齐全

展示幻灯片：几个数据   7%  20%     18亿亩 18.26亿亩（可以作解释）并且请学生阅读69页的阅读材料；

问：通过这些材料说明我国的土地利用类型的什么特点（学生回答）

总结得出我国土地资源的特点之二的第二小点：耕地比重小

总：我国土地资源的特点之二：二、土地类型齐全，耕地比重小；（板书）

问：根据我国土地利用类型的构成对我国经济发展的利弊？（学生回答）

总结、利：我国土地类型齐全，有利于因地制宜发展 农、林、牧、渔、工矿业生产和城乡建设

弊：耕地少，难利用土地多，后备耕地不足

学生活动

问：上饶市的土地利用类型有哪些？（学生回答）

展示幻灯片：上饶市土地利用类型（学生活动）

问：描述上饶土地利用类型的构成特点。（还可以启发学生思考上饶适合发展的产业）

问：绘制上饶土地利用构成饼状图

转折点提问:通过刚刚的练习可以发现我们上饶主要是耕地和林地，为什么？（学生回答）那我们国家最多的土地利用类型是什么？（学生回答）那那么多的草地都分布在哪儿呢？

展示幻灯片：中国主要土地类型分布图

问：A、B、C、D、E都分别表示什么土地利用类型？（学生回答）可以看出各土地类型在分布上有什么特点？（学生回答）这种分布与什么有关系？

展示幻灯片：地形图、干湿地区图、季风区与非季风区分布图

学生活动

根据我国的地形图、干湿地区图、季风区与非季风区分布图以及土地利用类型分布图说出我国土地利用类型的分布与自然环境的关系；（分组讨论，学生完成）

通过练习可以得出我国土地资源的特点之三：三、土地利用类型地区分布不均

课堂小结

1、我国土地资源总量丰富，人均不足；

2、我国土地类型齐全，耕地少，难利用土地多，后备耕地不足；

耕地、林地、草地-----农业用地

建设用地------非农业用地

难以利用土地

3、土地利用类型地区分布不均。

评：本节课的整堂课教学设计完整，内容也比较全面；在课堂的导入上能结合当地的实际情况以及学生的日常生活可以让学生很快的进入到课堂当中，所以个人认为本节课的导入是比较成功的。还有一处比较好的是对于上饶市土地利用类型的分析、评价，达到了地理课标中的学习身边的地理以及学习对生活有用的地理。

当然不足之处有很多：1、教学内容过多，以至于不能很好的展开课堂活动；

2、没有很好的利用已有的资源，比如土地的话，可以去找一些泥土，或者从土地生长出来的农产品展示出来，把自然搬进课堂，让学生在课堂中感受到大自然的气息，在美的享受中学习到知识；

3、没有留给学生充分考虑和讨论的时间，这样就不能体现出新课标的理念即学生的主观能动性，课堂也缺乏趣味性；

4、从课后的情况反映学生并没有很好的掌握土地利用类型的优势与不足，在课堂中应该对这一重点内容突出讲解，重点讨论。