完善教学质量保障体系，建立多元化、多层次的考评制度
加强教学质量保障体系建设，强化教学质量常态监控、信息反馈、分析、利用和自我评估、改进的工作，形成教学质量监控的闭环系统。建立健全校、院二级督导队伍，充分发挥教学督导的作用，教学督导要深入课堂、实验室等教学一线去听课、评课，检查基本教学文档，不仅要善于发现教师在教学过程中存在的问题，更要针对存在的问题提出改进的意见、建议和方法，特别要注重听课后反馈这一环节，注意反馈的形式和反馈的内容，在深层次问题上加以帮助和指导，促进教师教育教学能力的不断提高[7]。建立一套科学合理、行之有效的教师教学工作评价体系，通过领导评价、督导评价、同行评价、学生评教等多元化的形式，对教师教学过程中的教学规范、教学工作状态以及教学质量进行客观评价。学校还可以根据基础理论课、专业核心课、实验课、体育课等不同性质的课程和副教授、教授、和讲师及助教工作不同类型，采用不同的评估指标体系[8]。这样，可以让每位教师能够找到适合自己发展的平台，这对不断提升教师教育教学有非常深远的意义。应用型本科高校的提升是提高教学质量的保障，是一个长期、连续的系统工程，学校要通过各种激励措施，积极构建有教师教学能力提高的平台。教师要通过自身的努力，不断学习，积极探索教学的新模式、新方法，不断提升自己的教育教学能力，不断提高教学质量。
2015年