营造民主、和谐、愉悦的政治课教学氛围

发布者:曾斌     所属单位:定南中学     发布时间:2015-12-28    浏览数:0

在课堂教学中教师应放下自己知识权威者的架子,充分相信学生在自己的引导下能达到教学目标,完成教学任务。教师要针对学生的心理特点和已有的知识对教材进行科学、巧妙的处理,创设适宜的教学情境,调动学生的学习兴趣,发散学生思维,使学生在宽松、愉悦、民主、和谐的互动平台上接受知识,明辨是非,提高能力,达到情感、态度和价值的统一。
  1.善于激励,提高学生的积极性。
  民主、融洽、和谐的师生关系有利于生活化的教学情境的创设,也有利于学生情感的迁移,使学生乐于接受教学内容。要建立良好的师生关系,必须以表扬激励为主,使学生在愉悦的情感中学习。具体到教学过程中,教师应对学生的知识面给予肯定,对学生从不同角度给出的答案给予适当的赞扬,这样在和谐友善的关系中更容易调动学生学习的积极性,建立相互尊重、信任的良好的师生关系。为了增强政治课教学的吸引力,教师应善于运用激励艺术,不吝啬真诚的赞美之词。
  2.鼓励探索,引导学生勇于实践。
  以往的教学,一般局限于书本和教室,教学空间单一、封闭,教学时间固定。随着思想政治课教学的生活化,教学环境也从以前的封闭、专制向开放、民主转化,必须为学生提供生活化的空间。实践活动能培养学生主动参与的意识,增强理论联系实际的能力。因此,我们应善于指导学生运用所学知识解决实际问题,积极参加社会实践活动。应该鼓励学生通过开展社会调查、公益活动、社会服务等实践活动,培养学生的思想品德和个性品质——社会责任感、协作意识、竞争意识、独创意识和自我价值的实现等。
  如:2011年五一放假前,我恰好讲到政治学的民族宗教问题部分,便让学生在放假期间自由分组,对自己周围的宗教信仰状况作调查。从回馈的材料看学生们调查态度认真,付出了艰苦的劳动,并进行了积极的思考。各组列表反馈了宗教的主要类别、各自的经典教义、活动方式、有何禁忌等,有的组还根据所学知识总结归纳了群众信仰宗教的原因。虽然有些内容不是直接服务于考试的,但我感觉从这一次活动中,同学们提高了对政治课的学习兴趣,培养了协作竞争意识,积极有意义地利用了假期时间。
  总之,在新课程、新理念指导下,教师要充分发挥自己的专长,积极营造民主、平等、和谐、愉悦的课堂氛围,构建开放互动的教学模式,丰富课堂教学内容,充分发挥学生的主动积极性,让学生体验到成功的快乐,从而达到思想政治课的教学目的。

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2015年