研修日志

发布者:肖承凤     所属单位:南康中学     发布时间:2016-01-13    浏览数:0

 

高中美术研修结业成果

高中美术新课改要求开设的内容有美术鉴赏、绘画、雕塑、设计、工艺、书法、篆刻、现代媒体艺术等。要求根据学生的兴趣、爱好发展需求的不同而实施不同的开课、选课、授课方式,选课让学生有了自主性,修习自己喜欢的模块,更激发学生的创造性,个性化的模块避免了学生眉毛胡子一把抓的弊端。满足学生学习需求,对学生以后的可持续学习、发展打好基础。新 课改将促进教师个性发展和加强专业素质的全面提升。征对即将开设的美术模块,教师只有不断完善自己的专业知识结构才能胜任但前教与学的任务。新课改不仅在 知识上对教师有更高的要求,在教学方式方法上也有待改善。以学生为中心的教学模式还需要教师专家们共同努力总结。创造出科学的学与教的方式方法。教师个人 品德修养和长远的发展价值观有待加强、树立。在 设计、工艺等模块学习过程中,我知道培养学生的想象力是比较重要的。给定一个主题,学生要凭借想象和现实结合,才能很好完成作业。如:给定一个工艺题目, 学生可以查找相关资料加以想象,就能创作出新颖独特的作品。想象能力还可以运用在学科之间,学习与生活之间。怎么事实求是又富有创新的开展这些模块呢?

1、吸取他人实验成功经验教训,总结适合本校的发展路径。

2、制定切实可行的新课程实施方案(教师评价方案、学生评价方案、课方案等)

3、协调好学校的“硬软件”办学条件(教学设备的协调、师资的协调)

4、边实施边总结本校课改的优缺点,使课改可持续发展。

传统的教学有重理性、轻感性的缺点,所以导致课堂教学缺乏人情味,缺乏感染力和召唤力从心理学的角度来看,感性和理性具备的不同特性和性能,决定了两者在人 的身心发展中的不同作用和价值,对人的生长而言,两种因素都是不可或缺的。情感发展不仅是教育的重要手段和提高学生认知水平的有效途径,也是学生综合素质 的有机组成部分,缺乏情感的教学不可能培养出具有生命活力的人。对学生而言,积极的情感比渊博的知识和高度的责任感更重要。如果沉甸甸的责任和渊博的知识 伴随着的是漠然的情绪,那么,带给学生的只能是被动消极乃至失望、沉沦和彷徨。学生又怎能自主学习呢?在学校里,师生每时每刻都在进行着心灵接触。教师的 良好情感能引发学生积极的情感反映,要使学生主动学习,教师就要善于营造情感交融的良好氛围,把更多的“情”和“爱”注入平日的教育教学,要给学生以足够 的心理安全感,这样,学生才能带着信心和勇气主动地投入自主性学习。学 高为师,身正为范。孟子曰:“资之深,则取之左右逢其源。”这需要不断提高、不断学习。以前说“学生一碗水,教师一桶水”,如今教师这一桶水,不仅装载着 学科专业知识,还融入其他学科知识,是一桶富含多种营养的彩色水。它要求教师从更广泛的意义综合和整体地理解课程改革中的美术教育,全面分析美术教育所蕴 涵的价值,在突出美术教育学科特点的同时,打破学科知识的条块分割,完美地体现美术教育的价值。在实际的美术教学中才能有意识地引发学生的思维层层升发, 对学生艺术思维的小小浪花,推波助澜,使学生真切地体会到造型语言的含义,真实地体验到造型语言表达真情实感的美,从中体验到成功感和幸福感!

新课程改革是新的环境下对师生提出的一个共同课题,教师在其中必然是一个主导因素,在当前应试教育并没有真正转变,高考压力依然如故的情况下,美术教师只能 付出更多的智慧和精力,充分发挥艺术学科的魅力,提高课堂效益,创新求变,才有可能从学生有限的精力中,真正分得一杯羹,而实现审美教育的目的。  术是以物质材料为媒介,塑造可观的静止的,占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术,它是表现作者思想感情的一种社会意识形态的一种艺术。美术欣赏课的教 学,主要以完美的形象,卓越的艺术技巧来拨动人的心弦,使人精神奋发,与之共鸣,从而产生强烈的教育效果。在欣赏课中凸现人文性。欣赏教学在对学生进行审 美教育的同时,还应重视思想素质教育和文化素质教育,把他们引向健康,文明,积极向上发展的道路。例如欣赏白石老人的国画《却教蜂蝶为花忙》,透过蜜蜂在 艳丽的凤仙花旁飞舞采蜜的忙碌情景喻意颂扬了勤奋劳动的精神。作者从普通的生活景致中表达出高雅的审美情趣,学生通过对作品的品味、鉴赏激起了对普通劳动 者的敬慕。欣赏董希文的油画《开国大典》,可感受到作者通过构思,构图和色彩,表现了中华民族永远起来了的信心和气魄。

通过远程培训,配合大量实际案例,形象地反映了高中美术新课程的蓬勃景象,同时大家也积极讨论新课程面临的问题和挑战。围绕新课程的教学理念、组织方法,评 价体系和环境师资等基本问题展开,同时针对高中美术五个系列九个模块介绍基本的教学策略,具有较强的可操作性和教学启发意义,对于我们将进入高中美术新课 程的学校和教师具有较强的示范性和引领作用。
通过这一段的高中美术教学给我感受最大就是一个“新”字。
  
第一,新课程体现时代性、基础性和选择性,满足学生发展的需求。模块教学为学生提供了更多的自主性和选择性。以前只有鉴赏课,现在有了绘画、工艺、书法、摄影等九个模块课程,非常有利于培养学生兴趣,发展自身特长,提高学生综合素质。
  
第二,普通高中美术课程实行学分管理,通过设定必修学分,让每个学生都能达到基本的美术学习要求,在义务教育美术课程学习的基础上进一步提高自己的美术素养。

第三,五个内容系列的“成就标准”,按照知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度来设计,便于教师比较、理解和把握,使课程实施更具有可操作性和可评估性。
  
第四,新课程提倡多主体评价,注重质性评价。采用学生自评、互评以及教师和家长对学生评价等方式,尤其注重学生的自我评价。新课程提倡成长记录评定,成长记录主要有“过程性成长记录”和“成就性成长记录”。
  
第五,新课程促进了教师的专业化发展。在教学中对教师个人的综合素质和专业能力得出了更高的要求。

如何在新课程的环境下,更好地开展和落实模块教学在具体实施过程中需要专家的指导,同时同行交流互相学习,也是很重要的。我们充满信心和期待,因为新课程充满了探索性、发现性、创造性和选择性。美 术课程具有人文性质。美术是人类文化的一个重要组成部分,它与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系,因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练, 而是一种文化的学习。通过学习让同学们认识人的情感、态度、价值观的差异性,了解人类文化的历史,人类社会的丰富性,并在一种广泛的人类文化情境中,让学 生在广泛的文化情境中认识美术,认识美术的特征,美术的作用以及在人类社会中的独特贡献,美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献,从而培养同学们 对人类优秀美术文化遗产的热爱,全面提高自身素质。美术教学中,我们可以让学生在广泛的文化情境中认识美术,来开阔学生视野,可以增加学生知识。美术包括 绘画.建筑.雕塑.工艺这几种形式。让学生在广泛的文化情境中认识美术可以帮助学生了解不同国家,不同风格的美术,了解到美术的不同形式,认识到了人的情 .态度.价值观的差异性,了解到画家们的不同情感,在教材的基础上开阔学生视野,激发学生学习美术的兴趣,增加学生知识。美术源于生活,渗透于生活的方 方面面,所以应让学生在广泛的文化情境中认识美术。培养学生对祖国优秀美术传统的热爱,对世界多元文化的宽容和尊重。

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2015年