作为一名中学语文教师，对语文教学有了点想法：

 

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

  

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背

景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、

交流、

探究等学习方式已成为课堂的主流。

我在语文课堂教学中，

力求做到让学

生变得鲜活，

让学生学得兴致盎然，

使学生在语文学习中享受学习的乐趣，

从而

发展学生的语文素养

 

（一）、激趣导课。

  

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴

趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，

而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。

 

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

  

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大

程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文

教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒

己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，

在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。

 

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

  

中学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，

其语境描述的美妙，

语言运

用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。

而由于课堂教学时间的有限，

课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。

为

了使这些精彩给学生留下整体印象，

我们可以在阅读中抓重点，

引导学生对语言

文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学

生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，

升华认识，填补空白。

 

三、注重课内外结合。

  

课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、

家庭生活、

社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，

使课堂训练与课外行为训

练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改

革实践中，

我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。

让学生阅读许多课外书；

通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

  

其次，重视丰富多彩的语文实践活动。

 

此外，我注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知

识，培养能力。