《山羊分腿腾越》教学设计

发布者:熊兰     所属单位:南昌市第二中学     发布时间:2015-11-04    浏览数:0

《山羊分腿腾越》教学设计

 

 

 

 

 

 

 

 

丹东市新安小学

戚辉民

 

 

 

 

 

 

《山羊分腿腾越》教学设计

一、设计理念

山羊分腿腾越是小学中高年级的重点教材之一,技术要求比较高。学生在学习时,教师会按分解动作逐步练习,虽然能让学生掌握一定的技术动作,但学生的练习积极性并不高,反复练习会让学生感到枯燥无味。在一定程度上只能让学生“学会”什么,而不能达到使学生“会学”什么。因此,我将山羊分腿腾越融入到游戏中,使学生能在“玩”中学,“玩”中练,在“玩”中解决教学的重难点,使学生保持持续的学习兴趣。

二、教学目标:

依据我校学生的实际水平,本校现有器材状况,通过情景式教学,针对不同的学生,制定不同的标准,给学生以自主的空间,让学生了解山羊分腿腾越的多种练习方法,掌握山羊分腿腾越动作。

1.认知目标:使学生了解山羊分腿腾越的多种练习方法,培养学生会学习的能力。

2.技能目标:通过游戏,使学生初步掌握山羊分腿腾越动作,改进助跑、踏跳基本动作,发展学生上下肢及平衡能力。

3.情感目标:培养学生团结互助的精神,充分感受成功带来的喜悦感。

三、教材分析

1.爱动是儿童的天性,本课以情境教学,创设情境,启发学生思维,激发学生对体育活动的兴趣。

2.设计多种游戏,不但提高了学生活动的兴趣,而且又能使学生掌握一定的技术,形成一定的能力。

3.让学生自主学习、自己动手、动脑,培养其创新能力和实践能力。

4.在学生间采取互学、互练、互助、互评的合作式学习方法,培养学生个性。

5.重视过程评价,体现学生自评、互评,教师语言激励。

四、学情分析

1.小学四年级学生正处于生长发育关键期,模仿能力强。

2.学生非常喜欢做比较激烈的,又有一定难度的活动。

3.学生的认识水平相对较好,思维活跃,符合本节课的教学特点。

4.依据我校四年级学生目前状况,他们对器械体操课虽然接触较少,但表现出强烈的好奇心和求知欲望,并具有一定的身体条件和能力。但是也有一部分身体条件较差的学生,还无法达到一定的水平,因此,要求教师要区别对待,体现出学生的个性差异。

五、教学重点、难点

根据本教材的难易程度,及学生的实际状况,我将本单元教材分为6课次,现以第2课次为例。因此,本节课的重、难点为:

重点:助跑、踏跳、撑羊技术的衔接。      难点:支撑、提臀、分腿。

六、教学方法的选择与运用

1.教法:根据本课的教材特点及学生生理心理特点,我采用了语言提示法,讲解示范法,激励表扬及评价法,来提高学生的活动兴趣,使学生更快、更好地掌握动作要领。

2.学法:本课在学法上主要采用了自主学习和合作学习法。不但能培养其创新能力和实践能力,还能培养学生的个性。

七、场地与器材准备

器材:录音机一台、山羊2个、踏板6付、大体操垫2块、小体操垫42块。

场地设计:

 

 

 

 

 


图一               图二                图三

八、教学环节设计

根据教学的三个目标(认知、技能、情感),我把教学活动设计为几个紧密相连的情境游戏。通过激情导入,创设情境,情境教学和恢复身心四部分,使学生在各种游戏中能尽情地“玩”,从“玩”中掌握山羊分腿腾越的助跑踏跳技术,并分层次地解决重点,突破难点。同时在游戏过程中,使学生更加紧密团结合作,做到了学有所得,达到了对学生进行思想教育的目的。

(一)激情导入

学习步骤:

1.1)师生进入场地,互相问好。

   2)教师用简练的语言宣布本课任务及要求。

2.1)队列练习

   2)韵律操

爱动是儿童的天性,针对儿童的心理特点,我在开始部分,采用音乐伴奏,跳自编舞,让他们在活动中提高练习兴趣,用小游戏激发学习情趣,创造氛围,为学习主教材做好准备。

(二)创设情景

学习步骤:

1.分腿立撑推手挺身跳

   师:通过观察,同学们都非常愿意作游戏,那么,我们来做一个游戏好不好?(转移游戏方向,创设游戏,进入主教材,但学生的活动兴趣依然不减)

  生:好!(急于知道游戏方法)

(1)教师讲解要求

(2)学生分组练习比赛。(通过游戏掌握提臀、分腿技术)

教师讲评:同学们做的都非常好,基本达到了要求,希望其他组的同学能继续努力。

2.跳背接力

师:在前一个游戏比赛中,同学们表现的都非常好,下面,我们再做一个游戏。

师:提出要求。

生:分组练习比赛。(通过教学比赛,使学生掌握双脚踏跳、支撑跳妖的技术动作)

通过游戏,首先为解决本课的重、难点打下了一定的基础,同时也激发了学生的活动欲望,感受到活动的乐趣。

用分腿立撑推手挺身跳练习、跳背接力,创设了学生喜爱的情景游戏,学生在游戏中不但能尽情地“玩”,而且能在“玩”中掌握一定的技术动作,为解决教材的重难点打下了一定的基础,同时也激发了学生的活动欲望,感受到活动的乐趣。

(三)情景教学

学习步骤:

1.师:通过以上的游戏,同学们都掌握了一定的助跑和踏跳技术。

教师:简述动作要领,并做完整示范动作(学生模仿能力强)

   师:现在,我们就分成四组,由各组长组织带领利用场地中间的器材来进行练习。

   生:分组进行助跑、踏跳练习。

教师:到各组巡视、指导

2.教师:指导学生进一步做助跑、踏跳、撑羊练习。

   生:各小组进行练习。

   教师:巡视、指导、语言激励,选优秀学生示范。

3.教师:简述完整动作,鼓励学生大胆练习,强调技术重、难点。

师:看到许多同学都已能完成动作,老师非常高兴。下面我们仍然分成四组在组长的保护下,做完整动作的练习。                                

   学生:分组练习完整动作,互相观察并纠正动作。(保护下完成动作)

在这一环节中,我把山羊分腿腾越的动作分解为几个动作,根据难易程度让学生由易到难,由简到繁,分成四个小组,通过自己观察模仿、互相帮助获得新知,培养了学生自学、自练、合作练习的能力,并给学生营造了充分展示自我的空间,充分感受获得成功带来的喜悦感,用自己的实践肯定自我、增强自信心。

(四)恢复身心

学习步骤:

1.  放松活动:让我们荡起双浆。(此曲无论在音乐还是在歌词大意上,都非常符合儿童的心理特点)

方法:在音乐伴奏下,老师与学生共同进行。

2.小结讲评、布置课后作业,回收器材。

让学生在轻松的音乐中,达到身体放松,意念放松,心理放松,同时培养了学生的美感,达到渐渐恢复到相对安静的状态。

 

 

 

学校:新安小学        年级:四年级          人数:32         教师:戚辉民

教材

游戏       山羊分腿腾越(6——2)

学习

目标

认知:使学生了解山羊分腿腾越的多种练习方法,培养学生会学习的能力。

技能:通过学习,使学生初步掌握山羊分腿腾越动作,改进助跑、踏跳基本动作,发展学生上下肢及平衡能力。

情感:培养学生团结互助的精神,充分感受成功带来的喜悦感。

重点

助跑、踏跳、撑羊技术的衔接

难点

支撑、提臀、分腿

顺序

时间

学习内容

教法与教学

过程

学法与学习

过程

组织与要求

练习次数

练习时间

练习强度

7′

1.课堂常规

师生问好

宣布内容

2.队列

原地向左、右、后转;齐步走立定

3.游戏:大鱼网

1.口令指挥

语言提示

师生对答

2.激情导入法

口令提示法、师生同做

1.集中队伍

 

 

2.随口令练习

 

 

 

3。按要求进行游戏

1.四列横队

要求:精神饱满

2.同上

3.(图一)

要求:安全团结、互相合作

 

 

 

2

~

3

 

 

 

1′

 

 

 

4′

 

 

 

 

 

 

创设

情境

解决

重难

8′

游戏:

1.分腿立撑、推手挺身跳接力

2.跳背接力

 

1.讲解动作方法引导学生练习

2.提示引导

3.激励表扬讲评

1.自主、合作学习

2.分组进行各种游戏练习

3.团结互助、教学比赛

组织:如图:(图二)

 

 


要求:动作正确、

遵守规则、注意安全

 

2~3

 

1.3

 

 

1.3

 

 

情境教学分层次突破重难点

20′

1.助跑、踏跳练习

2.支撑提臀分腿练习

1.启示法

在情境中练习助跑、踏跳

2.组合练习

3.巡视指导

4.选优示范

1.复习3步助跑踏跳

2.复习3—5步助跑踏跳(踏板)练习

3.学习支撑、提臀分腿动作

4.学生展示

5.按能力分组练习

6. 按能力选优秀学生过山羊练习

7.游戏:推小车

组织:(图三)

 

 

 

 

 


要求:1.练习积极认真,注意重难点

2提高安全意识、加强保护

5~6

 

5~6

 

 

5~6

2~3

 

5~6

5~6

 

3~4

20

 

50

 

 

50

 

 

50

50

 

1.3

 

 

 

 

 

5′

1.垫上放松

2.教师小结

1.口令指挥

2.语言提示

3.教师小结、讲评

学生随口令练习

组织:(同图二)

要求:自然、放松

 

3′

 

运动负荷:平均心率115±5/分

练习密度:45±5%

场地器材:山羊2个、踏板6付、大体操垫2块、小体操垫32块


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2015年