整十数加、减整十数

发布者:温永华     所属单位:宁都县第一小学     发布时间:2015-11-05    浏览数:0

 

教学内容:

人教版《义务教育课程标准实验教科书  数学》一年级(下册)第56 ---57页。

教学目标:

1.经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程,理解整十数加、减整十数的方法,并能正确计算。

2.在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识,感受算法多样性,培养思维的灵活性。

3.体验解决问题的成功喜悦,树立学好数学的自信心。

教学重点:正确掌握整十数加减的口算方法。

教学难点:理解整十数加减口算的算理。

教学准备:《整十数加、减整十数》课件。

学生准备:10捆小棒。

教学过程:

一、创设情境  引入新课

1、师:同学们,春天来了,春天是万物复苏、花红柳绿的季节。

大家想不想去豫宁公园去逛逛?(电脑演示情景图)

师:看,这些鲜花把我们的豫宁公园装扮得多么美丽!我们一定要爱护它们哟。

看到这些花,你发现了哪些数学信息?

学生的回答:红花有10盆,黄花有20盆。紫花有30盆,一共有3种颜色的花。教师紧接着就学生发现的信息引导他们提问。

2、师:同学们,你能根据刚才的数学信息,提出问题考考大家吗?

(小组讨论)

同学们可能会说:红花和黄花一共多少盆?红花和紫花一共多少盆?黄花和紫花一共多少盆?三种花一共多少盆?对于学生提出的不同问题,教师都要给予肯定。

师:同学们真聪明,积极开动脑筋,提出了这么多数学问题,老师为你们感到骄傲。会列式吗?请你们一一说出解决问题的算式。

板书: 10+20=            

20+30=           

10+30=            

10+20+30=

师:同学们,从大家列的这些算式中你发现了什么?引出课题。(板书课题)

二、合作交流,探究新知

1)我们首先来 看第一个问题红花和黄花一共有多少盆的算式;10+20这道题,你会做吗?

2)先独立思考,再与同桌交流。

3)全班交流。学生可能出现这样几种算法:

1个十加2个十得3个十,3个十是30

②用小棒摆。先拿一捆,再拿2捆,合起来3捆就是30根。

③因为1+2=3,所以10+20=30.

④十个十个地数:102030.

教师肯定学生的方法,然后组织学生互评。

师:同学们,想出了这么多的方法,真了不起!比较这几种算法,你更喜欢哪一种,为什么?

2、尝试练习。

师:你能用自己喜欢的算法计算:20+30=      10+30=   10+20+30=   

(学生独立完成,交时说一说口算过程)

3.整十数减整十数的口算方法。

师:清明节就要到了,公园里的工人叔叔要把这里最漂亮的10盆紫花送到县政府广场展览,搬走10盆紫花后,还有多少盆紫花?你会列式吗?

学生列式:30-10=

师:会做吗?

学生先独立思考,再全班交流。

1)用小棒摆的方法。3捆减去1捆就剩下2捆,2捆就是20根。

23-1=2,30-10=20

3)看减想加,因为10+20=30,所以30-10=20

4、尝试练习。

   20-10        30-20

(学生做完后,交流一下口算方法)

4、观察黑板上的算式,想想算式中的每个数都是什么数。

(学生很快会发现每个数都是整十数)

师归纳:观察得真仔细,这就是我们今天学习的整十数加、减整十数。

三、达标测评:

1、摆一摆,算一算。出示第57页的“做一做”

30+40=                     70-30=

2、看第58页第一题图,计算。

40+20=                     60-20=

3、对比练习。(下面有两行题,你会用第一行的计算方法解答第二行题吗?)

3+2=                  4+5=                 6-4=

30+20=               40+50=                60-40=

4、连加、连减的对比练习。

2+3+4=                                 9-4-3=

20+30+40=                             90-40-30=

四.小结全课

这节课我们学习了什么?你有哪些收获?还有不明白的吗?

【板书设计】

整十数加、减整十数

10+20=              30-10=

30+20=              20-10=

10+30=              30-20=

10+20+30=   

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2015年