在课堂教学中，常有这样的情况：学生的思维充分调动起来了，许多学生脸上表现出跃跃欲试的发言欲望，但就是欲说还休，不敢举手发言，或者发言时紧张得面红耳赤，哆哆嗦嗦，语无伦次，不能准确表达自己的想法，更难有创新的思维火花产生。究其原因，不是因为他们没有发言主动性，也不是由于他们语言表达能力差，而是心理素质缺乏锻炼，害怕造成的。要改变此种状况，教师需多给学生创造锻炼的机会，磨练其心理素质。而这种素质的磨练绝非一朝一夕之事，训练需坚持不懈，训练形式需灵活多样、生动活泼。
1、进行说话训练磨练素质。教师只交给任务，利用早读课、自习课，按学号依次上台，一人说一段，或阐述一个成语故事，或解释一句名言，或说一段见闻，天南地北，爱讲什么讲什么，意在练习胆量，一律给予表扬。训练一段时间后，可以提高要求，如增长时间、规定话题等。
2、通过辩论会、表演小品、表演课本剧等语文活动磨练素质。教材中课文题材广泛、体裁多样，教师要善于挖掘教材资源，找准训练学生心理素质的契机，课内外组织学生开展辩论会，表演小品、表演课本剧。不仅使学生胆量得到锻炼，而且大大激发了其语文学生积极性。有学生在日记中这样写道：“通过这次活动，我的胆量得到了锻炼，从此上课发言我不再胆怯了，思维也活跃了，口头表达也清晰流畅了。我渴望老师多举办一些这样的活动，让我多一些锻炼和提高的机会。”
3、开展竞赛磨练素质。演讲是开展竞赛的形式之一。为锻炼学生胆量，消除胆怯心理，我组织学生开展了一系列演讲活动，收到了良好成效。如“雷锋永在我心中”演讲比赛、“读一本好书”演讲比赛等。在进行“雷锋永在我心中”演讲比赛中，一些同学结合身边“学雷锋”的先进事迹和现实生活中缺乏奉献精神的事实作了深入浅出、有理有据的论证，并发出号召，让同学们认识到新时代同样需要雷锋，希望雷锋早日回到人们中间来，使我们生活的空间处处充满爱心、充满真诚、充满温暖。这样使学生不仅在心理素质方面得到锻炼，而且在思想和口语表达上也取得了进步。
2015年