英语学习方法

发布者：胡四荣     所属单位：鄱阳县教师进修学校附属中学     发布时间：2015-12-20    浏览数：0

英语学习方法

一、  学习英语的重要性

随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语作为最重要的信息载体之一，重要性日益突出。在中国，英语逐渐地进入我们日常生活之中。如：广告，产品说明书，商标，公共标识，电视，电脑等等。特别是武夷山----世界文化和自然遗产地，引来了无数外国朋友的观光旅游。这一切，让我们觉得英语就在我们身边。学好英语，无疑对我们每位同学在将来的事业上一定会有很大的帮助。

二、  这套教材的特点——任务型语言教学

   有些学生学了5—6年的英语，可在英语方面不是“聋子”就是“哑巴”，或是只会在“纸上谈兵”。这套教材的重点就是要改变英语课程过分重视语法知识的讲解与传授、忽视对学生语言应用能力实际的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型语言教学，形成自主学习能力的过程。任务型语言教学----就是从应用语言的任务入手，让学生为了完成一项真实的任务进行学习，使学生为了应用而学习学了就能用为用而学。 其核心就是在做中学，即在实践中学习。 其最显著的特征是要求学生采用自主学习，合作学习和探究性学习的学习方式。因此，学好英语就要不断地创设语言环境和氛围，经常与老师或同学用英语对话，从字到句，从易到难，循序渐进，日积月累，即能培养英语语感，又能增进同学之间感情，在轻松愉快中不知不觉就学会了英语。

三、   学习英语的主要方法

1、单词

    单词---学习英语最常遇到的问题，便是词汇不足。词汇不足的人在英文听、说、读、写各方面的能力都会受到严重限制。所以词汇量的多少在英语学习中占有重要地位。一般认为背单词是件既吃力，又往往成效不彰的苦差事。实际上若能采用适当的方法，是可以缩短 扩大词汇量所需的时间，并且提高记忆单词的质量。下面我将介绍三种最常用的单词记忆法

（1）          同类记忆法

 将同类词汇收集在一起，同时背记。注意，同类词汇与同义词不同：同义词是指意思相同，而同类词是指基本属性相同、具体意义的层次，级别或范围不同的一类词汇。如：表示交通工具的词 car, bike, train, subway，bus ,plane, ship, spaceship,等。表示服装鞋帽的词有：clothes, coat, shoe ,shirt, T-shirt, skirt，hat, trousers, cat, jacket ,jeans等。

大家可以试着归纳同类词汇，如：学习用具，季节，气候，颜色，职业等，这样，将同类词汇放在一起记忆，当遇到其中一个词时，头脑中出现的就是一组词，效率大大提高了。

（2）、比较记忆法

把同义词，反义词，同音词,对应词或形似词放在一起，加以区别来掌握单词。记忆的过程是一组组，一对对单词同时记忆。这种记忆方法可以记住单词拼写的同时，还掌握了词与词的区别和各自特殊的用法，于是将平时极易混淆的单词清楚地区别开。例如：同义词watch, read, see, look,均表示“看”。但用法不同。watch TV(看电视)read newspaper (看书/看报) see a film(看电影)look at the blackboard(看黑板) 反义词come--go, busy--free, big-- small, black—white, 同音词 there—their, 对应词boy-girl  wife—husband  son-daughter， man—woman，though(虽然)through(穿过)，thought(think的过去式)，bought（buy的过去式)  ，brought（bring的过去式）这些都是形似词，拼写很相似，但意思却完全不同。

（3）、构词法记忆法

通过掌握构词法来记忆单词。英语主要有三种构词法：

a.转化，即由一个词类转化为另一个词类。例如：picture(n)画-picture(v)描绘 ，water(N)水--water（v）浇水

b.派生，即加前缀或后缀构成另一个词，例如：happy—unhappy（加前缀）happiness（加后缀）

c.合成， 即由两个或更多的词合成一个词。例如：class（班级）+room（房间）--classroom（教室） pea(豌豆)＋nuts（坚果）-- peanut（花生）  这种记忆法可以将具有同一基本意义的不同词性或具有相反意义的一系列单词同时记忆，使不同单词的词义、词性不易混淆。

2、语法

语法是中学阶段的重点，也是难点，以时态为例，而与其息息相关的动词（尤其是不规则动词）的过去式、过去分词的变化散乱难记，令人头疼。但仔细琢磨就不难发现它们的变化有一定的规律可循。如将不规则动词的变化规律稍加归纳，我们就不难记住了。

3、听力

a.听前快速浏览习题，捕捉一切可以  从题面上得到的消息。

b.专心致志，抓住要点，联系前后内容。在听的时候，不管是听几遍，都不可掉以轻心。要注重句子和短文的整体内容，抓住重点词语和要点，不要强求听清每一单词。可根据预览效果以及听到内容来捕捉正确答案的有关信息。

c.眼耳并用，动笔记录。记录时要有重点、有技巧，如数词用阿拉伯数字记录、地点人名用代号、长词用缩写、长句抓住主要成分。

 4、阅读

 有相当一部分学生正逐渐学会运用不同的方法。如遇到生词时，会主动跳过或尽量去猜测词义：对某些类型的材料(比如招聘广告等)，能采取快速阅读方法，进行有效阅读。如果能把不同的阅读方法有效地结合起来，加以灵活运用，就能达到阅读的效果。

   a．泛读全文，了解大意

   b．精读句子，理解短文

   c．抓住要点，解决问题（一般在短文的首句或末句是关键句）通过阅读篇章整体后，在把握整体语篇的前提下，再结合语境、结构、背景知识，推测新词的涵义，把握其用法。

5、写作

常见的错误：

a.受汉语的影响，中国式的英语。

b.词汇贫乏，搭配不当。

c.句型误用，语法不通。

d.信息不全，条理紊乱。

训练写作的“三步曲”----词，句，篇“词”是基础；“句”是过渡或桥梁;“篇”  是目的,整个训练要遵循“词不离句，句不离文”的原则。