识字、写字是低年级语文教学的重点，也是阅读与作文教学的基础，新的语文课程标准第一段对识字要求：让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。“兴趣是最好的老师”，白板这种集文字、声音、图片、动画影像于一体的新型教学手段，更有利于激起学生的学习兴趣，也能极大大地吸引低年级小学生的注意力，使小学生的学习更加容易和方便。另外电子白板既可以像传统的黑板一样任教师随意涂写勾画，也可以满足多媒体教学的各项要求。那么如何有效地运用交互式电子白板教学切实提高学生的识字能力，使其为识字教学插翅添翼，让学生在“汉字王国”中尽情翱翔并乐此不疲呢？下面我从以下三个方面进行探索：
一、激发学习兴趣，加快识字速度。
现代交互式电子白板以其本身特有的功能而具备了趣味性的特点，对激发学生的学习动机有着极高的价值。利用交互式电子白板的动画、图像、解说、文字、音乐等多种手段，使学生通过电脑、网络，观其境、闻其声、触景生情，充分调动了学生学习的积极性、主动性，能更好、更快、更准、更深地把握教学中的重点、难点。如：在教学三册的第一单元《识字１》，欣赏图片，激趣导入时，充分发挥了交互式电子白板带给我们的优势，直接利用“电子笔”导出事先做好的PPT图片，既方便有快捷，一下子把秋天的美丽景色，气候特点和三收景象展现在学生面前，他们被精美的图片所吸引，积极参与，充分调动多种感官，大大的提高了学生学习兴趣。这不仅为学生提供了自我展现的机会和空间，还让课堂充满了活跃的学习氛围。又如在区分形近字时，可以采用配图、对比等方法，如区分“晴、睛、情、清”四字的字形可通过配以“太阳、眼睛、心情、清水”等动画区分，再加上顺口溜识记，能达到很好的教学效果。
二、突出识字的重点，突破难点。
汉字作为一种表义的文字，对初学汉字的低年级学生来说，难以将字形与表象统一，对他们讲解字义更是件难事，作为教学的重难点，如何突破呢？电子白板方便于能模拟仿真，化抽象为形象，化无声为有声，化静为动，特别是其生动逼真的动感画面可以帮助学生化难为易，使学生感官接受刺激，发展思维能力，拓展学生的空间概念，加深对字形的记忆，对字义的理解，从而达到对汉字的识记。例如：教学生写字环节中，利用电子白板代替黑板，还避免受粉笔的“粉”之苦，而且很方便地调出写字的田字格，快捷地选择好所需要的笔，进行示范，还可以回放“示范”。加强学生记忆。这时，学生纷纷举手上来进行写字赛一赛。这样的写字教学环节突破了写字教学的难点，还节省了时间。
教学中，采用白板技术，从实物图到象形字，再到现代简化字，采用富有动感的画面，使学生产生丰富的联想，激起学生去探索这无穷奥秘和乐趣的文字世界，增加了记忆的速度，同时使得教学重难点不攻自破。又例如在教学一册的第一单元《识字4》中“日、水、田、鸟”等简单直观的象形字时，将相关的图片用多媒体课件展示，让学生观察图片与汉字，感知字与实物的联系，在这样的学习中，学生加强了对字形的记忆，初步了解了字形的演变历史。又如在《识字3》一文，为了让学生更好地理解“众”所表示的含义，并理解其木字旁所表示的本义，我采用多媒体技术设计了一个“字形魔术”，即用鼠标点击“众”字即变成：三个品字形排列的人，逐渐变成三个“人”字，然后靠拢组成“众”。学生看到这奇妙的变化，不禁兴奋地拍起手来，异口同声地喊到：“再变一次！再变一次！”学生的识字兴趣被激发了，这一由形象到抽象的汉字变得具体可感，汉字的构造学生一目了然，而且对其字义也牢记心中。因此，运用交互式白板教学不仅突出了识字教学的重点，而且识字教学的难点也迎刃而解。
三、设计游戏，巩固生字词。
低年级学生识字，存在的问题是：学得快，忘得也快。如何解决这个难题，通过实践，我发现巩固识字的最佳办法便是通过多媒体课件，利用交互式电子白板让学生进入“游戏乐园”，因为游戏是学生最喜欢的活动之一。通过各种动画游戏活动，使学生在自主实践中兴趣盎然地将所学汉字加以巩固，并加以运用。例如在学习教学三册的第一单元《识字１》的生字后，根据本课内容，我用课件设计了一个游戏“大丰收”，把所学的字分别写在各种秋天的收获的物产上，这些都是学生平时爱吃的，如苹果、葡萄、石榴、橙子、山楂等，然后将这些水果长在一棵“百果树”上，学生如果要吃树上的水果，就必须正确地读出水果上的生字，并要说说自己是用什么方法记住这个生字的；说对了，“电子笔”一点击该水果，水果就会从树上掉下来，表示被这位学生吃了。当色彩鲜艳、诱人可口的新鲜水果展现在学生的眼前时，学生可兴奋了，一双双小手一个比一个举得高，嘴里还不停地喊着“我要吃苹果！”“我要吃石榴！”“我要吃香蕉！”……利用电子白板的功能设计游戏进行巩固识字，能使学生“动”起来，这个动，不仅仅是“手”动、“嘴”动，更重要的是“心”动，即学生内在学习动机的激发和思维的活动，让学生在轻松、有趣的游戏活动中巩固对汉字的记忆和理解，提高识字能力。
交互式电子白板并不排斥常规手段，使用什么手段，目的都是为了优化教学过程，提高教学效率。教与学之间架起科学的桥梁，发挥语言教学所不能替代的作用。识字教学中应用电子白板，课堂上更显得生动、细腻，图片、信息量的增加，师生的互动，更激发学生的学习兴趣和求知欲望，增加识字量，增强教学效果。这对深化当前的课改，大面积提高教学质量，全面提高学生的语文素养具有相当重要的作用。
2015年