案例《大家来劳动》
一、 师生问好。
二、 小朋友们,上节课我们学习了两种节奏型。(出示节奏型)跟老师一起用律动来表现一下。大家准备好了吗?一起跑起来。
三、 慢下来,走走走走.
四、 小朋友表现得真棒!这节课,我们来学习一种新的节奏型,请大家仔细观察,你能发现什么不同?(出示节奏型)
1. 这叫延时线,表示延长一拍的时间。
2. 我们可以这样来表示它。师示范:哒---2
3. 我们一起来试一试。
4. 我们也可以用律动来表现它。走---一起来:走----
5. 我们还可以用乐器来表现这种节奏,老师为大家准备了木鱼,双竹筒和碰铃。如果你来选择,你会选哪一种来演奏这种节奏型呢?
a. 我们来听听它的声音,你觉得用它来表现这种节奏型合不合适?为什么?(它没有声音的延长)。
b. 听碰铃的声音,我觉得你真会选择,碰铃的声音会延长,正好来表示我们今天学习的延时线。请你上台来演奏一下,台下的小朋友用手势来配合一下。(反复一次)
五、 如果能给劳动配上这些节奏,劳动就会更起劲了。
1. 出示图片。我们来听一听它的声音。(贴ca ca )
2. 我们一起来用“走走”的节奏,来模仿一下。
3. 小朋友们擦得可真起劲。
六、 哟,课桌坏了,让我来修一修。请你仔细听,用你的小手跟着声音拍一拍,想一想,可以用剩下的哪种节奏型来表现修桌椅的声音。
1. 跑跑跑跑。一起来快乐的修桌椅,…….
七、 桌椅修好了,该扫扫干净地面了,请听,你会选择哪一种节奏来配扫地的声音?说说你为什么选择这种节奏型?
(扫地时,扫把拖过地面时,有个延长的声音,所以用今天学习的有延时线的节奏型最合适)一起来把地面扫扫干净。
八、 小朋友今天表现特别棒,有一首儿童歌曲,就是描写我们劳动时的场景的,叫《大家来劳动》,接下来,我们一起来听听这首歌,边听边想想,你听到了哪 两句比较特别的歌词。看谁听得最认真。
九、 对呀,这是我们劳动时喊的劳动号子,出示节奏:
XX XX X X XX XX X X
XX XX X X X--- X 0
1. 先听老师念一遍节奏。
2. 自由练习
3. 齐读节奏
4. 老师读节奏,学生读歌词
5. 加上动作,表现劳动场景
十、 接下来我们给这劳动号子配上美妙的旋律,跟着老师的琴声来唱一唱。
1. 通过对比去学习使用气息唱强拍,强弱要有对比。
2. 两句“嗬嗬”的节奏。有什么不同。怎样去区分它们。
3. 配乐演唱。
十一,加入打击乐器为歌 曲伴奏。
1. 分句讲解。
2. 每一小组分发一件乐器,跟节奏打击,
3. 其它的小朋友用击手的方法。
4. 再讲碰铃。每两拍碰一次。
5. 在配乐的情况下,全班齐唱乐曲
十二、小结
今天发现咱班的小朋友个个都能干,都是热爱劳动的好孩子,以后,我们还要继续热爱劳动的好习惯。
2015年