9 鲸
【教学目标】
1.认识3个生字,会写10个生字。正确读写“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“经验”“胎生”“特征”“寿命”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索动物世界的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。
【教学重点】
1.了解课文中介绍的与鲸相关的各种知识。
2.学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
【教学难点】
鲸的进化过程,是教学的难点。
【教学准备】
教师准备有关鲸的图片
第一课时
一、导入新课
1. 板书课题,学生齐读,纠正读音
2. 质疑:看了这个课题,你想知道些什么呢?
过渡:同学想了解鲸的兴致很高,那我们预习课文一定很认真吧。是不是已经解决了不少问题?
二 新授
<一>检查自读情况
1,读通课文,读准生字新词的读音。(男女生开火车读,互相纠正读音)
2,把文中的新词读两遍。
3,交流词语理解。
< 二 > 整体感知,了解内容.
1, 全班交流课前质疑.
2,整理出有价值的问题,联系相关的自然段,教师顺势点拨。(适时板书问题)
三·小结
同学们根据课文内容,并关注文中重点词进行提问,提出了很多有价值的问题,那么下节课让我们带着这些问题深入文本学习,收获一定会更多。
第二课时
一,复习导入。
1, 回顾上节课所提问题。
2, 根据内容抓重点词,教师适时板书。
过渡:为了介绍鲸的这些特点,给读者留下深刻的印象,课文内容运用了多种说明方法,我们先选一处来品读品读。
二 自主学习,突破重难点.
< 一 > “ 以读为本” 体会文章的表达特点.学习说明方法.
1,学习第一自然段,交流说明方法。(列数字 做比较 举例子)
2,朗读课文。
3, 文中还有哪些地方运用相同的说明方法?
4, 运用这些说明方法来介绍有什么好处呢?
5, 文中另外还出现了什么说明方法?
6, 出示:,其实它不属于鱼类,而是哺乳动物.
过渡:鲸生活在海洋里,可它又不是鱼,上节课同学们根据这段内荣提出了什么问题呢?
出示:鲸是如何演化的?
< 二 >全班探讨,,突破难点.(理解鲸的进化过程)
1,找出重点句,抓重点词理解.
环境: 陆地 ----浅海-----海洋
身体: 前肢 尾巴 鳍 后肢
结果:适应了海洋生活.
过渡:上节课同学们就这段提出一个非常有价值的问题,大家记得吗?
2,出示:鲸是如何演化的?
演化在这能不能换个更准确的词语?
鲸是如何进化的?`
三 回顾内容,巩固练习.
1,,出示课件,完成表格.
2,欣赏图片,说出相关段落.
四 出示图片,延伸拓展,激发学生探索动物世界的兴趣.
五 作业:
搜集海洋生物的资料
板书:
一(1) 大
二(2) 哺乳动物
14、鲸 三(3) 种类
吃食
四(4-7)生活习性 呼吸
睡觉
生长
2015年