关于课的好坏，有很多评价标准，也有很多评价的量规。以前就对这种量规不以为然，当初调侃的说法是：把一个美女的五官拆开看，每一部分不一定是最美的；把最美的五官组合起来，也不一定就一定是美女。但当时对评价标准，也没提出具体的意见。我一直在课堂上注重问题的提出，通过问题的解决进行思维能力的培养和训练，当时基于一种朴素的理念，把信息技术课上成一门文化课，其大目标是智育。现在，根据对其它学科课堂的思考，我觉得思维量的多少，是一节好课的唯一评价标准，其它的激情导入、合作学习、课堂气氛等等，都是浮云。今天早上看微博，易谷谈到对老师的分类，也把引领思维作为最高层次，深有同感。
2015年