一直觉得我的课堂欠缺些什么东西，我在这次培训中又学到了许多新的观点和很多独到的见解。让我受益匪浅的事教师呈现的环节，通过最直观的视觉感受给学生传递信息，通过在课堂上实物呈现让知识的呈现变得简单让学生一目了然，同事也极大的提高了学生的学习兴趣以及求知的欲望。还有收获很大的是课堂小组活动。观看了视频后，我豁然开朗。

    在学习期间后，我对自己的Unit2 How often do you exercise？教案进行反思改进。把课堂还给学生，让学生成为主角，充分调动学生学生积极性。在根据专家们的理念修改后，加入了很多新的，有效的元素，不单是学生听课效果好多了，自己作为教师，作为授课者也觉得比之前有区别，更优秀。

 Unit 2   How   often  do  you  exercise ?

1、目标语言
重点词汇：1,want  somebody  to  do 2. be good for 3.pretty healthy 4.my eating habit 4.try to do 5.two or three times a week 6. help somebody < to> do 7.look after my health 8.get good grades 9.study better 10.the same as 11. kind of  unhealthy 
重点句型：-含有以上词组的11句子。
综合能力：能阅读介绍饮食习惯方面的文章
2、情感渗透
   学会养成良好的生活习惯和饮食习惯，从而合理安排自己的各项工作，享受丰富多彩的校园生活。
二、教学准备：
教师准备：录音机和磁带。学生准备收集自己和他人生活习惯的信息： 查找更多食物的英语名称。
  预习导航:：
1、 听单词录音，熟记Section A的新单词，并制作单图片。
2、完成1a，列出图中物品的英语单词，并识记新单词。
3、读1a、1c中的对话，区别My name’s Jenny.和I’m Jenny.
4、找出并区别I you my your his her。
三、教学过程：
1. 预习导学或自测
1) 很少/几乎不曾_______________
2) surf the lnternet _______________
3) 大部分学生__________________ 
4) as for ________________________
 5) 一周两次_______________________
 6) be good for ________________________
 7) 照顾___________________________
 8) eating habits ______________________
 9) 六到八次_______________________
                                                                              Step1. Revision.
Ask and answer in pairs like this.
What do you do on weekends? I  often exercise . How   often  do you exercise ?.  I  exercise five times a week.
(设计说明)先有老师示范对话，询问学生周末日常活动，然后两人一组自由对话，利用图片进行。为新课学习作好铺垫。
Step2.Leading in.
1，要求学生将单词和字母对应，完成1a任务,

2，引导学生进行1B的pair work 活动，自编对话完成1b中的学习内容。
(设计说明)这里可巩固练习词组,want somebody  to do.与 be good for并造句子。
Step3：
3．播放录音，要求学生完成2a的听力内容。
4．再播放录音，要求学生完成2b的听力内容，并将此词填在合适的位置。(设计说明)通过听力训练，使学生学会听关键词和推测词意的能力,并理解目标语言。
5．引导学生进行2c的Pair  work活动，自编对话，完成2c中的学习内容。
6．引导学生阅读3a的短文，要求学生回答设计的问题，完成3a的内容引导学。合作探究   课文解析. 3a
1) pretty表示“十分”作副词用，我们以前学过quite和very也有这种意思。其中它们的程度由浅入深为quite→pretty→very. 
相当健康：                                    
2)I exercise every day,  usually when I come home from school.我每天锻炼身体，                  
3) eating habits：                         
4) try to do sth意为                       
 eg：他尽力通过考试：
                                                  
5) Of course.：                  
6) So you see, I look after my health. 所以你看，我很在意我的健康。
look after 意为                            
eg：Can you ____________ when I leave?
 能帮我照顾一下孩子吗？
                                               
4） Good food and exercise                        
好的饮食和锻炼帮助我学得更好。
                                                 
5）帮助某人做某事                                
6) be good for              
7）be good at =do well in                  
8）be good to sb.               
9) 和…相同                       
  与……不同                     
不同: (n.)difference 
eg.There are many _________(不同点)between the two pictures. 
10) although虽然，尽管,引导让步状语从句，与 ___同义，但不能与 ____ 同时出现在一个复合句中，可与still, yet同用。
11) 保持健康：      = be in good health =keep/ be healthy
                  
5．引导学生阅读3b的短文，填单词，完成3b的内容。
1要求学生写一篇短文，谈一谈自己的生活和饮食习惯。
2．要求学生口头谈一谈父亲或母亲的生活和饮食习惯。
3，引导学生做调查，完成下列任务。
Activities frequency
a. go to the movies 
b. watch TV 
c. shop 
d. exercise 
e.read 
F,listen to music 
(设计说明)循序渐进学习目标语言Step10. Do some exercises. 
综合能力训练自主学习 
Step11. Summing-up
Stress the important phrases and sentences in this class.
Step12. Homework

教学设计策略，我做到了充分考虑学生学情，以及课堂可能出现的突发状况。但是好还是有不少需要改进的地方，比如导入应该更好的球激发学生的学习兴趣，让学生有一股很冲动的心情去期待我的教学。这样就会让学生全身心的投入到课堂上。今后我还是应该不断学习，和学生一起进步。