一定摸到红球吗——教学设计

一. 教学目标

1. 经历猜测，实验，收集与分析实验结果等过程。

2. 能区分什么是必然事件，不可能事件，不确定事件。

3. 初步体验有些事件的发生是不确定的，知道事件的发生的可能性是有大小的。

4. 能对一些简单事件的可能性做出描述。

二. 教学重点与难点：

区分什么是必然事件，不可能事件，不确定事件，体验事件发生，可能性是有大小的

三.教学过程：

1. 创设情景，引出课题：

师：同学们，在我的手中有一个盒子，想知道这个盒子中装的是什么吗？我们不妨拿出来看看。（从盒子中拿出一个红色的球）

师：接下来“我再从这个盒子中摸出一个球，是红色的球”这件事情会不会发生？一定会发生吗？

把学生分成四组，亲自实践，有一组同学摸到的全是红色的球，另一组同学摸到的全是白色的球，还有两个小组的同学摸到的小球有红色的也有白色的。

生1：我们组所给的盒子都是红色的球，我们摸到的全都是红色的球。

生2：我们组所给的盒子都是白色的球，我们摸到的全都是白色的球。

生3.生4：我们组所给的球有白色的也有红色的，我们摸到的可能是红色的，也可能是白色的。

师生归纳：生活中，有些事情我们能确定它一定会发生，这些事情称为必然事件。比如说，盒子里放的都是红色的球，那么，“我从盒子中摸出一个球，是红色的”为必然事件；有些事情我们事先能肯定它不可能发生，这些事件称为不可能事件。比如，盒子里放的都是白色的小球，那么，“我从盒子中摸出一个小球，是红色的”为不可能事件。

   必然事件与不可能事件都是我们事先能肯定它会发生或不发生的，因此都称为确定事件。

   请你举出生活中确定事件，并指出是必然事件还是不可能事件。

生1.明天太阳会从西边出来，是必然事件。

生2.明天太阳会从东边出来，是不可能事件。

师：有些事情我们事先无法确定它会不会发生，这些事情称为不确定事件。

练一练：203页.随堂练习   204页.习题7.1

2.运用知识，战士数学在生活中的魅力。

同学们听过“将军投掷铜板的故事“吗？

生：以前有一位将军，站前投掷一硬币，结果都是字向上，于是打了胜站，其实站前将军以将两个硬币的国徽和在一起，无论将军如何投掷，都是字向上，军心为之大振。

师：在我们生活中也会有这样的情形：有一个孩子爱吃糖果，妈妈为了限制他，想出一个办法：跟他说，妈妈的两只手中，你猜哪只手里有糖？猜到就给你，结果是他每一次都猜不到，你知道这是怎么回事吗？

生：妈妈的手中都没有糖，因此，能猜中手中有糖，那是不可能的。  做一做204页。

3.应用习题205页。

4.请你来设计：

现有十二个球，它们是红色的或者是白色的，请你设计一个方案，使摸到的红球的可能性比摸到白球的可能性大，那么，盒子中至少应有几个红球？

5.小结：你今天学到了哪些知识？其中包括了哪些学习方法？

6.作业

    四、教学反思：这一课的学习，同学们认识到了事件发生的随机性，不确定性，必然事件与不确定事件在一定条件下可以互相转化，体会了世间万物的发展变化----在教学过程中，我始终注意发挥学生的主体作用，让学生通过自主、探究、合作学习来主动发现结论，实现师生互动，通过这样的教学实践取得良好的教学效果。