骨干教师提高培训(302)
  1. 作业标题:研修结业成果截止时间:2016-02-25
  2. 作业要求:
     

    内容:

    通过本次课程的培训和研修,你一定对自己的教学方法和职业素养有了创新性的提升。请列举一个自己的教学案例,运用研修成果从教学设计、教学策略、教学评价三个角度分析其优点和不足,并提出改进建议。

    要求:

    1.要求原创,拒绝雷同。

    2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好现在文件编辑器word软件里编辑好。)

    3.请在截止日之前提交。

  3. 发布者:培训管理专员

研修结业成果

提交者:胡月芳     提交时间:2016-01-04    浏览数:3     

《友谊地久天长》教案
教学目标:
1、歌曲鉴赏:通过对比聆听不同版本的歌曲《友谊地久天长》,让学生辨析歌曲不同的演唱形式、演唱风格、不同的节拍以及不同的歌唱音色。
(设计理念:歌唱模块的教学分歌曲鉴赏和歌曲演唱两大块,歌曲模块的鉴赏应该区别与“音乐鉴赏”,如果说“音乐鉴赏”关注的更多的是作品的情感内涵及作品的风格的话,那么我认为“歌唱鉴赏”则更多的应该关注歌曲演唱的形式及歌唱技巧。)
2、歌唱学习:指导学生用“高位置,深气息”的歌唱方法演唱歌曲,并能用歌声表现歌曲中A乐段怀念的基本情绪及歌曲中B乐段的赞颂的基本情绪。
(设计理念:歌唱教学应该设置一定的高度,但这个高度又不能太高,仅仅把歌曲唱下来是远远不够的,还得有一定的声音质量,更得有一定的歌唱的情感表达。这里,愿与各位同仁共同探讨。)教学重难点分析:
本课重点也即是难点,即通过聆听和交流,探究歌曲《友谊地久天长》的情感表达,并能用怀念和赞颂的情绪演唱歌曲。
教学步骤:
1、组织教学。
导语:同学们,这世上有许许多多的美好情感值得称道和歌颂,如:浓浓的亲情,甜蜜的爱情,高尚而携永的友情等等。在众多的美好的情感当中,亲情和爱情都是与自己朝夕相处的身边的人共有的,唯独友情,是我们自己与我们从陌生到熟悉的那个人所共有的,同时,高尚的友情也是无私的,因此才显得弥足珍贵。所以啊,这世间有许许多多的歌曲是歌颂友情的。如:我们小时候唱的《找朋友》(唱一唱);臧天朔唱过的《朋友》(唱一唱);还有周华健唱过的《朋友》(唱一唱)-------
远在欧洲的苏格兰,也有这么一首歌颂友情的歌曲,是苏格兰诗人彭斯从一个老人那里记录下来的,一经唱出则风靡全球,尤其是电影《魂断蓝桥》把它作为主题曲之后,可以说,这个世界的角角落落、每时每刻都有各种各样的声音、各种各样的形式在演绎着这首经典的歌曲。全世界的人们都把它作为朋友离别时必唱的曲目。下面我们就来聆听各种不同的形式和不同的人声演唱的这首歌曲。
2、歌曲鉴赏环节
我先请同学们聆听三首不同的《友谊地久天长》,也请同学们关注每一次所听到的歌曲的演唱形式、演唱风格、拍子和音色的不同,并加以辨析。
1)、聆听男声合唱版的《友谊地久天长》
教师引导学生交流
2)、聆听女声独唱3/4拍子的《友谊地久天长》
教师引导学生交流
3)、听四重唱版的《友谊地久天长》
教师引导学生交流并借势指导学生用“la”来试着学唱歌曲《友谊地久天长》。老师在演唱的声音位置、气息等方面加以指导。进入歌曲演唱环节。
   3、歌曲演唱环节
   1)、指导学生用“la”来试着学唱歌曲《友谊地久天长》。
引语:同学们,刚才大家的演唱已经具备了一定的质量,但是光用有一定质量的声音唱出了歌曲的旋律是远远不够的,不足以表达歌曲所要倾诉的情感,其实歌唱的真正目的是为了表达一定的情感。这种表达包括外在的形式的表达,比如:旋律、曲式、拍子、演唱形式、甚至演唱风格等等,还包括更重要的内在的情感的表达。你们知道吗?同样的曲调有时可以表达不同的情感。比如:(举例范唱歌曲《》),所以有时候,曲作者会在歌曲的左上方特别标注表情术语。但大多数歌曲是不标注表情术语的,这就要求我们歌唱者自己去领会。怎么领会呢?我们还是先来聆听一下别人是怎么表达的吧。
2)、聆听女声合唱版的《友谊地久天长》,请同学们关注歌曲所表达的情感。
教师引导学生交流并引导学生用怀念的情绪练习演唱歌曲《友谊地久天长》
3)、聆听童声版的合唱《友谊地久天长》,请同学们关注歌曲所表达的情感。
教师引导学生交流并引导学生用赞颂的情绪练习演唱歌曲《友谊地久天长》
4)出示4/4拍子的曲谱,引导学生分析歌曲的曲式结构,通读歌词分析歌曲的情感表达并加以标注,然后老师先范唱一段,再请同学们全体起立,用自己的歌喉来倾情的演绎一把自己心中神圣友情!
(如还有时间多的话,最后由师生合作再来唱一遍歌曲)
教学评价反思:在课堂上还是应该多留点时间给学生,让他们充分发挥想象和创新能力,真正做到以学生为主体,把课堂还给学生,让他们自己自发组合创新并表演歌曲,才能深刻理解体会歌曲含义。

2015年