骨干教师提高培训(302)
  1. 作业标题:研修结业成果截止时间:2016-02-28
  2. 作业要求:
     

    内容:

    通过本次课程的培训和研修,你一定对自己的教学方法和职业素养有了创新性的提升。请列举一个自己的教学案例,运用研修成果从教学设计、教学策略、教学评价三个角度分析其优点和不足,并提出改进建议。

    要求:

    1.要求原创,拒绝雷同。

    2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好现在文件编辑器word软件里编辑好。)

    3.请在截止日之前提交。

  3. 发布者:培训管理专员

研修结业成果

提交者:魏昕     提交时间:2016-02-15    浏览数:3     

 

下面是我平时上课的一个教案,结合本次培训,我从教学设计、教学策略、教学评价三个角度再次来重读自己的教案,觉得大有益处,我的这个教案,教学设计上准备充分,教学目标、教学重难点、教材分析、学情分析、教学过程等环节都有,教学内容上能挖掘和拓展课本知识。教学策略上运用了情景导入法、演示法、学生示范法、任务趋动法,大大提高了学生的学习兴趣,促进学生更好地掌握教学内容。但是本堂课教学评价不够明确,如果在讲解完本课的重难点后,用课堂小练习的方式来检测学生本堂课学习情况,那么将更完整。

图片的采集与保存

上海科技教育出版社   多媒体技术应用(高中信息技术选修二)

课 时: 45分钟(机房/多媒体教室授课)

 

 一、教学目标:

(一)知识目标:

1、掌握数字图像获取、存储的基本方法。

2、理解图形与图像、矢量图与点阵图的基本概念,能够区分出矢量图和点阵图。

3、掌握图形和图像常见的文件格式。

(二)能力目标:

1、培养学生的自主学习、探究学习的能力;

2、培养学生的创新能力,表达能力;

3、培养学生的艺术欣赏能力。

(三)情感目标:

1、培养学生与他人合作与交流的人际关系;

2、培养学生的信息道德素养。

二、教学重难点:

图形与图像的概念;矢量图与点阵图的区别;图形与图像的文件格式。 

三、内容分析:

上海科技教育出版社《多媒体技术应用》第2章 计算机中的图世界第1节,本堂课主要让学生理解在计算机的多媒体世界里图形与图像的概念及文件格式,提高信息素养。通过准备大量丰富的图片素材,以多媒体课件的形式展示教学内容,提高学生的学习兴趣,重点学习图形与图像、矢量图与点阵图的概念,以及图形和图像的基本概念。

四、学情分析:

这是一堂理论知识偏多的课,学生很容易会对学习内容失去兴趣,所以课前可布置学生通过多种方式、渠道搜集好大量的、接近生活的、感兴趣的图片素材,让学生先有一个动手过程,获得一定的认知,然后在上课时再对知识点之间进行对比讲解,帮助学生理解概念,体验计算机中丰富的图世界。

五、 教学过程 

1、创设情景,导入新课(2分钟)

通过课件展示生活中常见的各种图片:新闻图片、交通图标、广告海报等。引导学生思考、回答每张图片的含义。让学生通过比较,了解图片的作用和魅力。图片和文字一样也能够给我们传递很多的信息,甚至比文字能更好地传递信息。

2、引入任务,知识铺垫(1分钟)

设问:计算机只能处理数字图像,生活中的图像都是模拟图像,要将这些图像输入计算机中加工处理,必须先把模拟图像转换成数字图像。怎样转换呢?图片又是以怎样的形式保存在计算机中呢?

3、知识讲解(40分钟)

图片的采集

从信息技术的角度看,生活中的图,都是模拟图像,只有把它们转换成二进制代码才能在计算机中存储和处理,这一过程称为“图像的数字化”,实现这一转换必须先借助某些外部设备和应用软件。常见的图片采集方法有三种:

利用扫描仪扫描照片

用数码相机拍摄照片

抓取屏幕画面

只要是显示在计算机屏幕上的图像,我们都可以直接从屏幕上抓图。比如我们qq聊天中的截屏功能,还可以利用专门的抓图工具软件。除些之外,我们windows也自带抓图功能。

操作示范:利用键盘上的printscreen键抓取计算机桌面图像并保存为jpg格式。

图形与图像的基本概念

 设问:图形和图像究竟有什么不同,在计算机内部它们又是如何表示的呢?

 

展示一张图形和图像,归纳出它们之间的差别。

 

图形:一般指的是用计算机绘制出来的画面,由点、直线、圆等为主要组成元素。通常是使用数学公式来表达的,一般只用于表达以特征形式的画面效果,没有太多细腻的层次变化。

图像:通常是指由图像输入设备捕捉的实际场景画面,或以数字化形式存储的任意画面。画面色彩比较丰富,接近实景。

矢量图与点阵图

 矢量图

·                                 是指用一组指令集合来描述图形内容的画面。

·                                 所占用的存储空间比较小

清晰度与分辨率无关,放大无马赛克。

·                                 色彩单调

主要用来表示简单的线框型的图画、工程制图、美术字等。

点阵图(位图)

·                                 是由许多纵横排列的像素点阵组成的画面。

·                                 适合于表现比较细致、层次和色彩比较丰富的图像

·                                 所占用的存储空间比较大

                 放大有马赛克。

图形和图像的文件格式

比较常见的图形和图像格式进行介绍。

·                                 bmp格式

windows操作系统提供的一种基本的位图存储格式,多数的图形图像软件都支持这种文件格式。有压缩和不压缩之分,支持rgb真彩色,所占空间比较大。

·                                 gif格式

采用无损压缩方式,所占存储空间较小。最多只能显示256种颜色,不支持真彩色,不太适用于照片一类的图像。动态图一般使用这种格式。

·                                 jpeg/jpg格式

采用有损压缩,能以很高的压缩比来保存图像而图像质量损失不多,适合存储彩色照片、大型图像等。互联网最流行的图像格式。

·                                 psd格式

·                                 tiff格式

·                                 emf格式和dxf格式

专门的矢量图形文件格式。

操作实例:bmp图像与jpeg图像的转换。

将一张bmp图像通过画图工具转换为jpeg图像,对比这两种不同图像文件格式的大小及清晰度。

4、课堂总结,情感升华(2分钟)

总结本课知识点。

提醒学生注意提高信息道德素养,不能违背道德和法律,发布或浏览一些不健康的图片。

帮助学生形成系统的知识体系,培养学生的信息道德素养。

 六、教学反思

本堂课的教学能充分挖掘和拓展课本知识。教学准备充分,内容贴近学生生活,大大提高了学生的学习兴趣。讲解加操作演示,帮助学生更好地理解教学内容。教学任务层次分明,适合各层次学生学习。

对于理论偏重的课,为了活跃课堂气氛,老师应该善于与学生互动,掌握提问的时机与技巧,引导学生多思考,与自己的生活实际相联系,归纳出知识点之间的规律,并学以致用。这些在平时上课中应该多思考总结,使自己的教学技术更成熟。

2015年