通过本次课程的培训和研修，在教学方法和职业素养有了创新性的提升，特以《走进社会主义市场经济》教学案例，从教学设计、教学策略、教学评价三个角度分析。

一、从教学设计、

     我在讲必修一市场经济时，讲到市场弱点时，还通过案例教学，对知识进行拓展。采用互动式教学，调动学生学习的自觉性、主动性、积极性，激发学生学习兴趣，在此基础上开展了教学。达到教学目标。

二、教学策略、我先播放《今日说法》中因啤酒瓶爆炸引起的消费者索赔一段影像资料民，后我设计了一个“角色扮演”场景形式。让学生参与到教学中，案例如下：

播放《今日说法》中因啤酒瓶爆炸引起的消费者索赔一段影像资料。播完后，“寂静”的课堂慢慢“动”了起来，由“动”又慢慢“炸”了开来。有各种说法、观点、建议。学生们为假冒伪劣产品而造成的危害而气愤，为消费者索赔的坚难而不平，并提出各种有益的建议来保护消费者的合法权益。这时，有的人当场就开始制定“法律”，有的就假扮起了法官进行“判决”。我见时机成熟，即让学生各自扮演消费者、法官轮流上台表演，并说明“起诉”、“判决”的理由，一点两点都可。见此，学生十分涌跃参入。有的当了消费者后，又上台当法官。

教学评价：整个一堂课，课堂气氛非常热烈，教育价值收获巨大。学生在充当扮演各种角色中进行，经历、感受、体验、学习，能充分发挥主体作用。学生从中既懂得了消费者的权益，维护消费者权益的重要性及法律、组织、途径等，又有利于学生形成正确的是非价值判断。树立正确的世界观、人生观、价值观。通过角色扮演，互动中较好的完成教学目标。