分组教学是提高学生学习自主性与教师的指导性相结合的有效方法

        通过本次课程的培训与研修，我对自己的教学方法与职业素养有了新的认识和进一步的提高；具体说来就是分组教学，逐步分级实施，将学生的学习自主性与教师的指导性相结合。

        开学初始，我通过问卷网进行自主命题，对全班学生进行“信息技术个人素养”试卷测评，对测评结果分优、良、中、及格、不及格五个等级。全班60名同学分成14个小组，每组成员几乎均含有每个等级的同学，其中测评结果为优的同学担任小组长，负责本小组的学习实践及作业的完成与提交。每次作业以小组为单位进行。这样做便于发挥学生的学习自主性，形成学生自我管理的习惯，也便于教师监督指导。

        分组教学的不足之处是如果有的学生不自觉，学习小组长又进行管理，教师又缺泛监督指导，就容易形成浮于表面现象，造成个别学生认为学习是别人的事，只要本小组有人能完成作业就万事大吉。从此就成了南郭先生，滥于充事。