内容:
通过本次课程的培训和研修,你一定对自己的教学方法和职业素养有了创新性的提升。请列举一个自己的教学案例,运用研修成果从教学设计、教学策略、教学评价三个角度分析其优点和不足,并提出改进建议。
要求:
1.要求原创,拒绝雷同。
2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好现在文件编辑器word软件里编辑好。)
3.请在截止日之前提交。
人教版七年级上册《世说新语两则》教案
主备 教师 |
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参与教师 |
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审核人 |
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总计课时数 |
三课时 |
备、授课 时间 |
2015 年 9 月 日 |
课 时 |
第一课时 |
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课 题 |
《世说新语》两则 |
课 型 |
新授课 |
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教 学 目 标 |
1、了解《世说新语》及刘义庆。 |
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2、积累文言词语。 |
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3、正确、流利有节奏地朗读课文并熟读成诵。 |
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重点 |
积累文言词汇,熟读课文 |
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难点 |
熟读成诵。 |
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突破重难点方法 |
1、听音频诵读,初步感知文言文的朗读节奏,并试着跟读。 2、各种形式的朗读,如:自由读,竞赛读,分小组读,配乐读,激发学生的朗读兴趣,从而达到熟读成颂的目的。 |
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教 学 过 程 |
教师活动 |
时间 |
学生活动 |
时间 |
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导入课题 “诚信”是立世之本,中华民族历来就是一个讲求诚信的民族,在我国五千多年的历史长河中,流淌着许许多多的诸如“曾子杀猪”这样的诚信故事,今天就让我们撷取其中的两朵浪花,伴随着古人的足迹,去寻访诚信的真谛吧 |
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激发学生的学习兴趣 |
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教师活动1 1、指导学生学会看课下注释,了解《世说新语》及刘义庆。 2、指明学生介绍《世说新语》及刘义庆。 |
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学生活动1 1、生借助课下注释了解《世说新语》及刘义庆,并在书上勾画, 2、生举手说说自己的收获。 |
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学生当堂练习1 朗读关于《世说新语》及刘义庆的信息。 |
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教师活动2 1、ppt出示本课的生字词。 2、指导学生借助课下注释认读这些词语。 3、范读课文,注意节奏要明显且慢,让学生画出节奏。 4、ppt出示生字词的拼音,学生齐读生字词。
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学生活动2 1、生自由朗读课文,勾画出本课的生字词。 2、借助课下注释解决这些生字词。 3、通过课下注释还是不会的可以问老师和同学。 4、听老师范读,标注拼音并勾画出节奏。 |
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学生当堂练习2 齐读ppt上的生字词,并在书上注上拼音。 |
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教师活动3 指导学生如何朗读文言文,并听学生朗读,对学生的各种朗读进行评价。
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学生活动3 1、学生朗读个别段落。并对其朗读进行评价。 2、分小组竞赛朗读,看看那组读得好。 3、一位同学展示读,读出节奏。 4、全班同学齐读课文,要求字音正确,节奏明显。
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当堂练习3 自由朗读课文,做到熟读成诵。 |
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课文小结 大家朗读得非常好,但是文章到底说了什么故事呢?我们下节课继续学习。
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布置课外作业 朗读课下注释。试着翻译《咏雪》。
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《世说新语》两则 刘义庆
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1. 在教学设计上 :文言以读为宜 ,让学生在读中渐渐领悟文章要义,但读的方式与花样过多,会耽搁教学进程,而且有时难以控制课堂纪律. 2.在教学策略上:教师做了精心准备,设计了ppt,学生能获得有效而直观的画面与知识。但学生真正主动性未被挖掘,学生只能跟着老师的圈圈转,这会束缚学生的创造性思维。 3.教学评价:此堂课缺乏教学评价,对以后课堂教学的提升很不利。一堂课的优点与缺点可自己或通过学生来反馈,教师应准备一本专门的评价反馈簿做记录,以备在上到此课是及时反省前一次课堂的不足。 |
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2015年