《课堂上》小学一年级《品德与生活》上册第六课

活动二：情境体验，学举手

　　师：同学们明白了上课认真听讲、积极思考的道理，现在我们一起做个猜谜的游戏，好不好？

　　生：好！

　　师：老师出谜语，你们抢答。（学生抢答积极，声音太大，秩序太乱）

　　师：刚才抢答时，你们听清楚同学们说什么了吗？

　　生：没有，太吵了，听不清！

　　生：听不清，我的头都吵疼了。

　　师：是呀！刚才同学们都在抢着说，我们都听不清楚说的是什么了。声音太大，太吵还会影响我们的身体健康。现在，我们不抢答，知道解答的同学就举手，好不好？

　　师出示谜语，学生举手回答。

　　师：现在还乱吗？

　　生：不乱了。

　　师：为什么呢？

　　生：我们举手回答问题就不乱了。

　　师：对！我们上课时不仅要养成认真倾听、积极思考的好习惯，还要养成积极有序发言的好习惯。现在请你们想想，在上课时什么时候可以举手？

　生1：回答老师问题时要举手。

　　生2：没有听清楚老师布置的作业时要举手。

　　生3：我想上厕所时要举手。

　　生4：我不会做作业时要举手。

　　生5：遇到没有听懂的内容时要举手。

　　……

　　师：同学们说得真好！我们上课时要积极举手发言，回答问题时声音要洪亮，遇到不明白的问题时要主动问老师，这样我们才能更好地学习。

　　【活动二设计意图：在这一环节中，我以猜谜活动入手，先让学生抢答（声音太杂，听不清楚学生的回答），再让学生举手有序地回答，通过两次截然不同的亲身体验，起到了水到渠成的效果，学生自然而然明白了上课举手回答问题的重要性。】