1、有效开发课程资源

不单纯教授教科书内容，关注学生的成长环境，即从家庭情况、社会关系和时代背景等角度着手，通过问卷调查，向班主任咨询，进行家访等方式可以做到开放的利用各方面资源。在广泛收集信息的基础上，归纳所有学生的共性，并相对的分类，有选择的设置教学内容，满足不同学生发展的需要，促进学生的个性发展。

2、建立发展性、动态化的评价体制

明确学生与教师的关系是平等的，当学生犯错误时，避免呵斥和辱骂，更不允许体罚现象的出现，根据所犯错误的性质妥善引导，当教师自己出现差错时，要勇于承认，树立榜样，平时师生交往过程，经常微笑，遇事协商，从而形成良好的师生关系。

3、培养健全人格

高中阶段的教育要达到使学生形成正确的世界观、人生观、价值观，具有爱国精神和民族自尊心，具有民主和法制意识，能正确认识自己，学会交流与合作，形成积极健康的生活方式的教育目标。历史学科在这些方面具备了独特的优势，历史教师在这方面应当仁不让的承担起教育责任，在实施教学的过程中教师可以凭借语言艺术和人格魅力感染学生，并发挥学生的个性化特征。