答：教学工作主要包括备课、上课、课外作业、课外辅导、学生学业成绩的检查和评定等五个基本环节。
一、备课
备课是教师上课前的准备工作，备课工作主要包括：
1、钻研教材(课程标准及解读）
2、了解学生
3、研究教法
4、摸索学法
5、学习环境
6、媒体资源
二、上课
上课是教学工作的中心环节。上课是一项细致的工作，一节好课，取决于许多条件，其中主要有下列几个方面：
1、目标明确
2、内容正确
3、方法恰当
4、结果紧凑
5、积极性高 
三、课外作业
课外作业是课堂教学的延伸，有助于巩固和完善学生在课内学到的知识技能，培养学生独立学习的能力和习惯，提高学生分析问题解决问题的能力。对教师布置和批改作业的要求是：
1、作业内容要符合教学大纲和教科书的要求，所布置的作业要有启发性、典型性，有助于学生加深理解和巩固所学的知识，并形成技能技巧；
2、作业分量要适当，难易要适度，作业时间要控制；
3、作业目的性要明确，要求要具体；
4、作业指导要讲究方法和策略；
5、要及时检查和批改作业，以便了解学生知识掌握和技能发展的情况，作为改进教学的依据。
四、课外辅导
课外发的是课堂教学的一种补充形式，是使教学适应学生个别差异，贯彻因材施教的重要措施。课外辅导的形式一般有个别辅导、小组辅导和集体辅导三种，提高课外辅导的效果，最重要的是要从学生实际需要与问题出发，有的放矢地进行。其次要区别对待，因材施教。第三，要正确处理好课堂教学与课外辅导的关系，教师要集中精力抓好课堂教学，提高课堂教学的效率，反对本末倒置，更不能变相搞有偿辅导。
五、学业成绩的检查与评定
学业成绩的检查与评定指的是教师根据教学目标检查和测试教学效果，对教学过程进行调节、控制，帮助教师改进教学，鼓励学生提高学习成绩的一个重要环节。下面以《六年级总复习空间与图形第1课时（图形的认识）》为题予以例进行分析：

教学目标：教学目标：　　
1、系统整理学过的图形，沟通各种图形之间的联系，体会“点、线、面、体”之间的关系，构建各种图形之间关系的网络。　　
2、复习所学的各种平面图形、立体图形的特征，总结探索图形特征的方法，巩固所学的识图、画图等技能。　　
3、复习直线、射线、线段、互相平行、互相垂直　　
3、发展学生空间观念。　　
教学重点和难点：　　
建立知识之间的网络图，进一步体会各图形之内的联系与区别。　　
教学准备：幻灯片　　
教学过程：　　
一、系统梳理，形成所学图形的知识网络图。　　
1) 说一说我们学过哪些图形（包括平面图形和立体图形）？　　
2) 分类.那么，我们如何给它们进行分类呢？　　
A. 总的上讲，可以分为“平面图形和立体图形”两大类。（幻灯片）　　
B. 师演示分类过程：（幻灯片）。并提问：　　
1. “平面图形又可以分成哪几类呢？”“这是按什么来分的？”　　
2. “多边形又可以分成几类呢？”“这是按什么来分的？”　　
3. “三角形又可以分成几类呢？”“这是按什么来分的？”　　
4. “四边形又可以分成几类呢？”“这是按什么来分的？”　　
C. 这些图形之间有什么关系呢？　　
1. 师引导：“比如，（幻灯片）三角形中，有一些很特殊的三角形如等腰三角形（点击幻灯片出示）”　　
2. “其它图形中，还有哪些分类有类似的关系呢？（点击以下2张幻灯片）　　
D. （在分类的过程中应注意两点：一是图形与名称结合起来，在整理时应鼓励学生根据图形的名称画出图来。二是通过分类，再次深化学生对图形之间的联系的认识。）　　
二、理解“点、线、面、体”之间的关系。　　
1) （幻灯片）出示问题。学生讨论，发表自己的看法。　　
2) 集体讲评。出示（幻灯片）　　
三、结合你熟悉的物体或图形，说说立体图形与平面图形之间的联系。　　
（用实物展示台进行教学）　　
教材呈现了三幅图，是从不同的角度提示学生沟通立体图形与平面图形的联系。　　
第一幅图呈现了一个正方形，是从“视图”的角度沟通联系，引导学生进一步感悟“面在体上”；　　
第二幅图呈现的是一个圆柱的侧面展开图（一个长方形），是从“立体图形的展开图”的角度沟通联系；　　
第三幅图呈现的是一个圆锥的截面（一个三角形）是从“截面”的角度沟通联系。教学时，教师要引导学生从这些不同的角度去研究小学阶段学过的几种立体图形，沟通立体图形与平面图形之间的联系。虽然是学生已学过的内容的复习，也注意让学生适当动手操作，以实现所学内容的认识上的提升，积累数学活动经验。　　
四、课堂练习：　　
1) 画出直线、射线和线段，并说说它们的联系与区别。（讲评：幻灯片）　　
2) 画出两条直线，在什么情况下互相垂直？什么情况下互相平行？讲评：幻灯片）　　
3) 判断题。（幻灯片）　　
五、全课总结。本节课，你学到了什么？接下去几天，我们将分别用几课复习“角”、“平面图形”及“立体图形”的详细知识，请同学们能做好预习，以提高听课的效率。