我的教学分析：本节课的教学内容源于外研社教材《新标准英语》初一年级（上）Module6Unit1的内容，为模块6的第一课时，主要围绕“邀请”展开话题，涉及词汇、句型和对话的学习。鉴于教学和学情需要，本课从教学内容上对教材进行了改编和重组：●提前讲授了Activity2和Activity3涉及的单词，以便集中精力在本课时操练句型和对话；●删去了activity4的听力练习，同时，根据学生的接受水平对activity6的听力练习形式进行了改编；将第二课时中的“写作”活动提前到本课，目的是为了趁热打铁，使本节课所学知识通过“写作”得到及时的巩固。

编制教学目标：

1、教学目标的含义：教学目标实际涵盖了“教”与“学”两个目标，是教学活动所要达到的标准或质量规格。教学目标要解决的内容及其功能可通过以下图示来表示：

2.教学目标的分类：

（1）布卢姆的教育目标分类系统：认知领域（cognitive domain）情感领域(affective domain)心智运动领域(psychomotor domain)

（2）英语的五个内容标准与布卢姆教育目标：认知领域、情感领域、心智运动领域、语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识（3）教学目标的归类练习：学生能向他人介绍自己的数字信息，如电话号码等。学生能确定和拼写出所有50个州的缩写。通过谈论本地区的建筑物，学生更加熟悉自己的生活环境，更加热爱自己的生活环境。80%以上的学生能够运用一般现在时态描述一个秋天的节日。通过对世界人口发展变化的了解，学生能够深切体会到人口问题是人类不能忽视的大问题。85%左右的学生能够基本掌握have/has got的正确含义及用法。

2.教学目标的分类