《美国的诞生》教学设计

【教学目标】

1．知识与能力目标

①了解美国独立战争爆发的原因、战争进程中的重大事件及战争影响。

②通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。

③通过分析美国独立战争取得胜利的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。

④通过对重大历史事件和重要历史人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。

2．过程与方法目标：

①充分发挥现代教学手段的优势，改变学生被动学习的地位，发挥其主动的作用。

②思考分析：美国独立战争爆发的根本原因是什么？战争过程中发生了哪些重大事件？这场战争具有什么样的意义和影响？

③探究：华盛顿是一个什么样的历史人物？

3．情感态度与价值观目标：

①通过本课学习，使学生认识：北美是土著印第安人、欧洲等地移来的劳动人民和从非洲贩来的黑人共同开发的。

②独立战争是北美人民反对英国殖民统治、争取民族解放的正义战争，正义之战必胜。

③北美人民经过艰苦斗争，以弱胜强，终于赢得胜利，人民是历史的创造者。

④使学生认识到经济落后地区的人民，只要敢于斗争，善于斗争，坚持不懈，最终能够战胜强大的敌人，赢得民族和国家的新生。

【教学重点】美国独立战争的起因、经过、影响。

【教学难点】种植园经济、美国独立战争的性质、评价华盛顿的历史作用。

【教学方法】以引导启发为主，兼以比较、讨论

【教学用具】多媒体

【教学流程】

（设疑导入）用一张美国卫星照片导入。同学们都知道美国是当今世界上唯一的超级大国，可仅在200多年前，美国还是英国的殖民地。美国是怎么建立起来的呢？是如何摆脱英国的殖民枷锁而独立的？让我们一起走进今天的课堂——第12课 美国的诞生 

（激发兴趣；调动学习积极性。）

（展示导读提纲）

1.美国独立战争爆发的原因有哪些？

2.美国独立战争过程中发生了哪些重大事件？

3.这场战争具有什么样的和影响？

4.美国独立战争取胜的原因是什么？ 

5.华盛顿是一个什么样的历史人物？

（安排学生阅读全文，作读书标记，培养自学能力；然后运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论。）

（新课教学）

一、北美独立战争的原因

（在学生回答的基础上补充并出示幻灯片。）

教师：英国在北美建立的殖民地居民中，哪些人共同劳动，促进了当地社会经济的发展？

学生：土著印第安人、来自欧洲等地的移民和贩自非洲的黑人。

教师：来自欧洲等地的移民，主要是英国人，其次还有德、法、荷兰、瑞典等国人。他们经过长期开拓和经济交流，逐步形成统一的市场和统一的语言，终于融合成新的民族——美利坚民族。随着美利坚民族形成，民族意识也日益增长，他们要做北美大陆的主人。美利坚民族形成也是美国独立战争爆发的原因之一。由于他们的共同地辛勤劳动，英国在北美的13个殖民地经济有了很大发展。

教师：北美殖民地经济的分布有什么特点？

学生：北部造船业发达，中部盛产粮食，南部盛行种植园经济，各地之间的经济交流频繁而且日益密切。

教师：面对北美殖民地经济的发展，英国是怎么做的？

学生：竭力压制北美经济的发展。

教师：英国为什么这样做？

学生：英国希望北美殖民地永远作它的原料产地和商品市场。

教师：如果你是北美人民的一员，面对英国的压制，你将如何行动? 

（引导学生换位思考:体会北美人民的反抗情绪，激发学生正义感。）

学生：不满、反抗。

教师：发生了什么抗英事件？

学生：“波士顿倾茶”事件。

教师：对于北美人民的反抗，英国所采取的高压政策，这种高压政策不但没有阻止北美人民的反抗，反而使双方的矛盾更加激化，战斗一触即发。 “波士顿倾茶”事件，成了点燃了美国独立战争的导火线。

教师：综合以上两点，美国独立战争的根本原因是什么？（生思考、试答。）

教师：英国的殖民压制严重阻碍北美资本主义经济的发展。

二、北美独立战争的经过

教师：美国独立战争过程中发生了哪些重大事件？（学生回答后，教师逐个出示幻灯片并讲解。）

1.爆发：来克星顿的枪声（1775年4月）

放映视频资料：《来克星顿之战》，讲述具体战斗经过。“1775年4月”,美国独立战争开始的时间。

2.建军：大陆会议组建大陆军（1775年5月）

独立战争爆发后，1775年5月在费城召开了第二届大陆会议，会议决定建立大陆军，华盛顿以其卓越的军事才能和为独立而战的决心被任命为大陆军总司令。

出示幻灯片：华盛顿像。

3．建国：《独立宣言》的发表（1776年7月4日）

出示幻灯片：《独立宣言》内容节选

指导学生思考讨论：《独立宣言》的发表有哪些进步意义？

教师：（1）《独立宣言》的发表，标志着北美脱离英国独立和美利坚合众国的诞生。后来把7月4日定为美国独立日。（2）《独立宣言》在当时历史条件下是进步的，因为它反映了殖民地人民摆脱民族压迫的要求，包含了资产阶级对民族独立、民主、自由的主张。

（过渡）《独立宣言》发表后美国是否获得了真正地独立？（没有）《独立宣言》的发表只是美国向世界宣布它独立了，获得真正地独立还是一个非常艰辛而漫长的过程。

出示幻灯片——《英美力量对比表》

教师：这张表格能反映出哪些内容？

学生：在战争初期，美、英力量相差悬殊，美军处于不利地位。

教师：美国独立战争的过程是艰巨的，但自由、独立的信念激励着美国人民坚强不屈、英勇作战，逐渐的扭转了不利地位。

4．转折：萨拉托加大捷（1777年）

1777年，美军在萨拉托加战役中打败英军，迫使英军5000多人投降。这次战役增强了美国人民争取战争胜利的信心，也为美国抗英战争创造了有利的国际环境，法国、荷兰等国站在了美国一边，给美国以军事援助。从此，美国独立战争由防御进入了进攻，成为独立战争的转折点。

5．胜利：英军约克镇投降（1781年）

在人民群众和法国、荷兰等国援助下，美军力量逐渐加强壮大，美军越战越强，战争形势由战争初期的不利形势变化为对美军的有利形势。在1781年，美法联军在约克镇又取得了重大胜利，英军被迫投降，战争胜利结束。

6．结束：英国承认美国独立（1783年）

英国见大势已去，1783年不得不承认美国独立，美国独立战争至此结束。

（过渡）独立战争胜利了，但美国是13个殖民地宣布独立后，结成的松散的邦联，缺乏强有力的中央政府，影响着美国的稳定和发展。美国资产阶级又将如何确保自身的统治？” 

三、1787年宪法的制定和联邦政府的成立 

美国独立后，在1787年制定了一部宪法，历史上称"1787年宪法"。现在的美国宪法，就是1787年制定的。根据宪法的规定成立了联邦政府。实行总统制，总统既是国家元首，又是政府首脑，华盛顿当选为美国第一任总统。《1787年宪法》以法律的形式，加强了美国联邦政府的权力，巩固了独立战争胜利的成果。

四、美国独立战争的意义 

教师：美国独立战争胜利有哪些历史意义？（在学生回答的基础上总结，归纳。）

五、美国独立战争的性质

　　学生讨论回答，教师总结：战争的目的是推翻英国的殖民统治，求得民族独立与解放，因此，这场战争具有民族解放战争的性质。再从战争的表现形式来看，它是代表资产阶级利益的，而且为资本主义的发展初步扫除了障碍，所以，美国独立战争也是一次资产阶级性质的革命。

六、美国独立战争胜利的原因

指导学生归纳美国独立战争胜利的原因。提示运用类比法，联系中国抗日战争，使学生认识到在战争胜败中起决定作用的是战争的正义性与非正义性。教师归纳学生所答：①战争的正义性；②人民群众的积极参战；③华盛顿杰出的军事指挥才能；④法国荷兰等国的国际援助；⑤《独立宣言》的发表鼓舞了人民的斗志。从中你能得到什么启示？

（过渡）最后我们来看看在美国独立战争中发挥重要作用的关键人物华盛顿，如何评价华盛顿的历史作用？

七．谈谈对华盛顿的看法。（以史实为依据对历史人物谈看法。学会史论结合和一分为二的唯物史观。学生回答，教师总结。）

华盛顿在临危受命，担任大陆军总司令，领导北美人民英勇奋战，赢得了独立战争的胜利；他坚持共和制，反对君主制，主持制定了美国也是世界上第一部成文的资产阶级共和国宪法——美利坚合众国宪法；他坚持任期制，反对终身制，开创了美国总统不得终身任职的优良传统。因此，华盛顿被誉为“美国人民心中的第一人”。

八．课堂拓展——以古论今

讨论：“美国独立战争后，一个新的大国开始崛起，至今日成为当今世界的超级大国。你认为美国独立战争与美国的崛起有什么关系？给我们留下哪些启示？”

升华：“同学们，实现国家独立、民族解放是大国崛起的前提。既然如此，为了中国的崛起，我们要坚决维护国家主权独立和领土完整。现在中国和一些国家有者领土纠纷，作为学生，我们不仅要铭记历史的教训，我们更要努力学习，为中华民族之崛起而读书！让我们谨记：少年强则中国强，少年雄于地球则中国雄于地球！”

（过渡）这节课的内容已经学完了，下面让我们一起把这节课的内容小结一下！

九．课堂小结：根据板书概述本课重点

十．巩固练习：出示幻灯片练习题

（反馈本课的教学效果，巩固学生本课所学知识。）

十一．作业布置

【板书设计】

                         美国的诞生

1.起因：英国的殖民压制严重阻碍北美资本主义经济的发展。

2.导火线：波士顿倾茶事件。

3.经过：

①爆发：来克星顿的枪声（1775年4月）

②建军：第二届大陆会议（1775年5月）

③建国：《独立宣言》发表（<1776年7月4日>）

④转折：萨拉托加大捷（1777年）

⑤胜利：英军约克镇投降（1781年）　　

⑥结束：英承认美国独立（1783年）

4.结果：1787年宪法

5.影响：

6.性质-----民族解放运动、资产阶级革命

【教学反思】

经过精心的准备终于完成了学校这次的教学活动任务，加上备课组热心的评课，我对这堂课的成败有了深刻的认识，为了以后更好地教学总结经验和吸取教训，反思如下：

启发到位，突破重点、难点。如，本课的重点之一是战争的起因，在学生了解了英国怎样竭力压制北美经济的发展后，我及时引导学生换位思考，“如果你是北美人民的一员，面对英国的压制，你将如何行动? ” 学生很自然爆发出不满、反抗的情绪。又如，本课难点之一是战争的性质，在学生了解了战争的意义后，我顺势启发学生从战争的目的、领导阶级、过程、结果等多个角度理解战争的双重性质，特别是学生说道战争的正义性时，我接着问道“为什么是正义之战？”学生很快答道是反抗英国的殖民侵略，为国家独立和民族解放而战，因而是一场民族解放战争。

过渡自然，水到渠成。如，《独立宣言》发表后，标志着美国诞生了，但美国并未获得真正的独立，通过《英美力量对比表》让学生认识到美国获得真正地独立还是一个非常艰辛而漫长的过程。又如，独立战争胜利了，美国是13个殖民地宣布独立后结成的松散的邦联，缺乏强有力的中央政府，影响着美国的稳定和发展，美国资产阶级又将如何确保自身的统治？很自然过渡到1787年宪法的制定和联邦政府的成立。

注重情感态度与价值观教育。如，在谈谈对华盛顿的看法时，注重以史实为依据评价历史人物，教学生学会史论结合和一分为二的唯物史观。

本课知识点较多，教学详略得当。通过导读提纲既培养学生的自学能力，又充分调动学生的学习积极性。

但上课声音有点小，内容有些多，要注意取舍。