教师的情操和素养

随着时代的发展，互联网的普及，以高科技、信息化、网络化为主要标志迅速发展，带来了激烈的社会竞争和巨大变革及广泛的创新，对人的素质提出了更高的要求。对广大教师和教育工作者的基本素质提出了更高更新的要求：对教师在教学理念、教学技能、专业知识、综合素质等方面提出了诸多的期待与挑战。

首先教师要树立全新的教学理念。新世纪，教育的本质在于提高人的素质，教育的目的在于培养具有生存智慧的，自主发展的和可持续发展的现代人。为此，在新课程体系中，确立了全新的课程理念.教师角色理念和学生理念等教学理念。首先，在课程理念上，课程内容的设置，既照顾了知识结构的整体性，又注重了学生创新意识和创新能力的培养，纠正了过去在课程内容上过分注重知识的整体性和完备性，忽视了学生能力的培养的弊端。如初一数学课程中，就设置了“实践与探索”的内容，以达到培养学生创新能力的目的。其次在教师角色理念上，把教师的角色由过去教师是知识的权威者、传递者和真理的拥有者转变为教师是学生学习的指导者、帮助者和促进者。在教学活动中，教师要尊重学生的主体地位，师生是平等关系。其三，在学生理念上，确立了“为了每一位学生的发展”的理念，让每一位学生实现各自的圆满发展，要把积极、主动的、有个性的学习还给学生。确立了“以学生发展为本”的理念。确立了知识与技能、方法与过程，情感与态度三维目标的理念，既注重学生认知方面的发展，又注重学生情感和态度方面的发展。在教学模式上，把过去的教师主讲、学生倾听转变为师生平生平等对话，交往互动等教学行动。

其次，教师要有丰富的专业知识和教学技能。教师是一种特殊的社会职业，它所提供的服务有别于其他职业。教师的劳动对象是人，他的劳动和服务，就是为了对学生施加一定影响，使学生的身心朝着健康的方向发展；因此，这种服务是智能型的，直接与知识和技能挂钩，这就确定了教师必须具备丰富的专业知识。新时代、新课程要求教师的专业知识功底，不仅是“教材过关”，也不仅是“给学生一杯水，自己要有一桶水”，而是“科学知识的专家”，即学者型、研究型的教师。在科技发达的信息社会，新知识和技术在大量的产生，同时，也有不少的旧知识和技术在老化、淘汰，且速度越来越快。因此，教师的专业知识不应只停留在过去大学几年所学知识的基础上，要不断更新知识，不断吸纳最新知识信息，要有追逐学术前沿的意识。另外，教师必须拥有跨学科的知识和技能，广博的知识背景。例如，数学教师不公要有数学专业知识，而且要熟悉物理、化学、生物甚至历史、地理等与学科有关的相邻学科知识，因为现在数学课程不只是纯数学问题，而是牵涉到社会的方方面面。所以教师要不断完善和调整自己的知识结构，要建立终身学习的理念，学习是现代教师的第一需要。要想跟上时代发展步伐，不遭淘汰，就必须做到活到老、学到老，不断自我挑战、自我更新。教师必须有精湛的教学技能，尽可能在有限的时间里；使学生获得较多的知识与技能；必须把握教育真谛，了解青少年发展的规律，掌握现代教育手段应用等方面的课题，不断地探索有效开发学生潜能的最佳方案，形成具有个性特色的教学风格。

      最重要的是，教师应该爱岗敬业，要有高尚的思想情操，作为一名合格的教师，还应有一颗公正的心，要关爱每一位学生，把爱心撒到孩子的心间，为社会传播正能量，为人类文明的发展做出应有的贡献。