【教材分析】
本课内容是义务教育教科书七年级下册美术课本中的第六课，由人民美术出版社出版，是一节“造型·表现”课。本课是在《手绘线条表达》、《同类色和邻近色》、《色彩的对比》和《色彩调和》的基础上，进一步让学生探讨色彩在日常生活中的应用提供生活体验。教材引导学生在服装穿着时，应该考虑穿着人的民族、年龄、职业、环境等，穿出个人的风格特点，体现出穿着人的精神气质，展示个人的审美情趣和价值取向。在教学中，通过视频文件、图片等教学媒材的应用，引导学生初步掌握服装搭配的基本技巧，初步掌握服装搭配时色彩搭配的基本关系和原理，并能在日常生活中得到实际的应用，展示出中学生的风采。本课侧重于服装搭配时的色彩、款式、种类、季节、性别、年龄等之间的相互关系，同时重视服装搭配的小技巧，体现中学生的审美需求和服装穿着的价值观，其他内容需要让学生在课下通过课前预习、上网搜索等手段获得，并能在课堂学习中得到体现，作为课堂学习的略势地位学习。本课的学习主要通过学生的“观、想、谈、展、评”五个环节，使学生获得知识和应用，充分体现学生的“学以致用”的学习特点，和素质教育重视学习知识的应用成果这一思想。
【学情分析】
本课知识的学习涉及服装色彩学、服装面料、服装款式样式、人体学等知识，对于七年级的学生来说，不可能做到面面俱到的学习。因此，在前几节课学习色彩知识的基础上进行服装色彩搭配的学习，是对学生学习色彩学的一种知识延伸，学生在学习过程中只要能够把握服装的色彩对体现一个穿着者的气质、场合、季节、年龄、精神面貌等能够起到一定的作用，就可以达到学习的目标。同时通过当堂的服装搭配的展示与讲评，能够给学生的服装搭配带来新的信心和鼓励，就能让中学生在现有条件之下穿出个人的服装色彩搭配的特点。
【学习目标】
1、知识目标：
（1）色彩应用于服装搭配的一般规律。
（2）服装色彩的搭配规律。
（3）从理论到实践，通过现场配色和配饰，学会服装色彩搭配的应用。
（4）培养学生交流、合作、自主探究学习和评价的能力。
2、能力目标：
（1）根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体形、年龄和气质去选择不同款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。
（2）培养学生收集信息，整理信息能力。
（3）培养学生交流、合作、自主和探究学习和评价的能力。
3、情感与态度
（1）增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望。
（2）通过服装搭配和展示激发学生学习热情，让学生体验成功。
（3）培养学生正确的审美观。
4、过程与方法：
情景设置导入课题；直观法激发学生学习热情；多媒体辅助教学帮助学生理解；现场搭配和走秀让学生享受成果和成功；小组讨论交流增强学生团结协作；反例法树立学生正确审美观。
【学习重难点】
难点：在学习服装色彩搭配的款式、种类、季节、性别、年龄等的基本要求的基础上，穿出自己的风采。
重点:在“观、想、谈、展、评”的五个环节学习中，学习怎样找出适合自己的色彩？怎样搭配服饰？
学习重难点解决方法：通过多媒体课件图片直观展示，学生的“观、想、谈、展、评”五个环节的学习，教师引导学生进行合理的服装色彩搭配并进行展示活动。
【学习准备】
导学案、课件、学生为上课进行服装展示所准备的中学生服装、色彩工具及制作服装搭配的材料。
【教法】
这节课结合七年级学生特点，运用美术教学中的“激趣、探究”学习模式。教学过程中重点体现出“观、想、谈、展、评”的特点。在学习中个人探究、小组合作学习相结合，理论欣赏和课堂展示实践相结合。
【学习过程】
这节课结合课标理念和学生实际情况，教学重点体现出“观、想、谈、展、评”的教学特点。根据学生特点和学习目标，本节课教学确定为五个环节：欣赏大学毕业生服装设计展示、第一夫人服装穿着的特点；新知学习探讨；中学生的服装搭配应注意问题；服装色彩搭配实践展示；教师课程总结这五个环节。
课前做好准备，创设情境。
一、情境导入
创设情境，自然导入（观）
在“用你智慧的眼光进行欣赏”环节中，运用课件展示《2013北京服装学院服装艺术与工程学院毕业生作品发布会》，让学生领会服装展示的方式方法。
提问：你想做服装设计师吗？
点题：在想与不想之间你已经是一位服装搭配的实践者。
在观《第一夫人服装服饰》时让学生领悟：
提问：彭丽媛的服装打扮特点，在陪同与国家主席出国访问期间代表着什么？
得出结论：服装是一种无声语言，是人的第二张面孔。彭丽媛在陪同国家主席出国访问期间代表着一个国家的形象。因此做好服装的合理搭配非常重要。
点题：学习《服装的色彩搭配》
二、学习新知
（一）影响服装搭配的因素。（观、想、谈）
在图片欣赏的过程中，引导学生探索影响服装搭配的因素。
在学生的回答中得出：主要是注重款式、色彩。符合场合、功能和季节；结合着装人的年龄、性别、体形、肤色；同时还要考虑服装的面料、材质等。
（二）色彩知识回顾（谈）
有色彩色系：什么是同类色、邻近色和对比色。
无色彩色系：白、灰、黑的对比。
（三）色彩在服装搭配中的作用。
课本内容展现。以课本20、21页中的服装搭配方法中，三套服装在色彩搭配上的特点，作为本节课探讨色彩在服装搭配中的作用作为引领，打开学生探索色彩在服装搭配中的作用讨论。
（四）如何进行服装的色彩搭配？（观、想、谈）
1.协调色搭配的方法：
A、同类色搭配的方法；
B、邻近色搭配的方法。
2.对比色搭配的方法：
学生在下面的图片展示中进行观、谈。观看图片，谈个人对图片中色彩搭配的理解。
教师通过课件提示各种服装色彩搭配所遵循的基本原则。
（五）服装色彩搭配的基本要求（观、想、谈）
1.整体和谐，风格统一：（问学生）
整体和谐：一是指着装应与自身体型相和谐，二是指着装应与年龄相符合。（问学生）
风格统一是指：瑞丽风格、嬉皮风格、百搭风格、淑女风格、韩版风格、民族风格、欧美风格、学院风格等。（图片展示）
2.美观与功能统一：不同场合、不同季节、不同职业穿着的服装，要有相应的色彩特点，从而达到美观与功能的统一。（展示后问学生）
（六）服装搭配的小技巧
1.花色衣搭配
花色系布料最好配上同色系的素色布料。
如果是两截式的服装，一般要注意上浅下深
2.牛仔服装搭配
（七）搭配注意事项
1.服饰的颜色（大面积色彩）一般控制在3—4种之内。
2.注意搭配讲究呼应协调。
3.多运用安全色进行搭配，是着装效果显得不那么突兀或者俗气，黑、白、灰、蓝（牛仔布料）是配色中的安全色，它们最容易与其他颜色搭配并取得良好的效果。
三、中学生的服装搭配：
1.服装尺寸要合体。
2.服装款式要大方。
3.服装配色要协调。
4.装着要适时。
5.装饰要适度。
四、服装色彩搭配实践展示。（充分体现想、评、展。）
（一）我们来一起讨论一下
以小组为单位，讨论同学所穿服装中的一套，这对这套服装进行服装色彩的讨论：
1.这套服装是有哪些色彩组成的？
2.分析服装色彩的整体搭配是否和谐？是运用哪类色彩协调法搭配的？如色彩搭配不佳如何调整？提出调整的建议？
3.这套服装适合在什么场合、环境穿着？
（二）服装色彩搭配实践展示。（播放音乐，学生在班级的过道中进行展示，体现小组讨论后对服装色彩搭配的新的理解与应用成果。）
以服装展示的形式展示给全体同学。
1.每小组一名同学进行展示；
2.展示出我们新时代中学生对服装色彩认识的特点，展示出我们靓丽、青春、活泼、勇敢、积极、向上的特点吧！
（三）请大家来点评！
学生评价要点：
1.评价你的同学所进行的服装搭配是否符合“整体和谐风格统一，美观与功能统一。”的服装搭配特点。
2.能否展示出我们新时代中学生对服装色彩认识与理解。
3.谁能展示出我们中学生靓丽、青春、活泼、勇敢、积极、向上的性格特点。
4.服装色彩的整体搭配是否和谐？是运用哪类色彩协调法搭配的？
教师点评要点：
1．学生的点评是否使用了本节课关于服装色彩搭配在生活实践中的应用。
2.对于着装文化是否有新的理解和认识。
3.充分肯定学生对中学生服装色彩搭配的理解，积极引导学生开阔视野，用新的审视眼光来进行服装搭配的选择。
4.提醒学生不能离开家庭生活的现实基础，夸大性的向父母提出过高的着装要求。
五、总结：
总结：现代生活中，“美”的形象不仅帮助我们走向成功，更重要的是它能使我们尽快融合到环境中。精心设计自己的形象，让周围的人感觉到你是一个自尊、自爱的人，人们就会向你投去敬重，这才是学习服装搭配最重要的目的。还要懂得了作为一名新时代的中学生，光有外表美是远远不够的，还要有科学文化知识充实自己，做一名表里如一，做一名德、智、体、美、劳全面发展的人。
【综合评价】
评价要点：
1.学生是否掌握了服装色彩搭配的基本要领；（用谈话和作业分析的方式进行过程性评价）
2.是否注重自主学习、积极主动参与小组活动并发表自己的意见；（采用过程性评价）
3.对于着装文化是否有新的理解和认识；（采用发展性评价）
4.是否积极根据活动的主题展开探究，并正确使用色彩搭配的方法在小组服装展示中进行应用。（用观察与作业分析的方式进行过程性与总结性评价）
【教学策略】
教学中，我通过视频引导、关注服装、影响着装因素、色彩搭配对着装的影响与作用，学生间着装的评头论足，推荐展示讨论成果，最后做评价交流。辅之以多媒体教学的授课方式，让学生在讨论、展示中领悟服装色彩搭配所遵循的基本规律和原则，在小组合作探究学习中举荐出小组对服装色彩搭配的优秀成果并进行展示交流，充分展现学生的学习成果和实践应用成果。针对学习目标和学生认知特点，设计理念遵循了四条原则：一学生为中心，以讨论为手段，以学生理解为学习目的，以学生生活实践应用为宗旨，通生互动、自主探究、合作交流的模式达到预期的教学效果。反例法树立学生正确审美观。
【板书设计】
服装色彩的搭配
色彩搭配
基本要求
小技巧
注意事项
【反思】
本课内容的学习适合于学生在充分学习色彩搭配的基础上进行，积极引导学生进行展示活动，表达中学生青春靓丽、阳光向上的青少年特点。