2015——2016学年江西省中小学教师全员远程培训

发布者：曾晶     所属单位：吉州区教师进修学校     发布时间：2015-12-22    浏览数：0

 

2015——2016学年江西省中小学教师全员远程培训

小学数学学科5班简报

第二期

                     主编：曾晶

专家寄语：

读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运！

温馨提示：

       请学员们抓紧学习，及时完成作业，多交流 。迄今为止，仍不能完成各项任务的老师们，一定要注意抓紧时间了：咱们递交作业的最后期限是2016年2月25日，过期将无法提交。也请同校老师互相提醒。

作业选粹：

研修结业成果

作者： 朱水新

负数的意义　　六年级下册第2～4页例1、例2。

　　一、游戏导入，谈话交流（感受生活中的相反现象）

　　1．谈话：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么？（起立、坐下。）今天的数学课我们就从这个话题聊起。（板书：相反。）我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况：太阳每天从东方升起，西方落下；公交车的站点有人上车和下车；繁华的街市上有买也有卖；激烈的赛场上有输也有赢……你能举出一些这样的现象吗？

　　2．游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反我反 我反反反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。

　　①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）。

　　3．下面我们来难度大些的，看谁反应最快。

　　①我在银行存入了500元（取出了500元）。②知识竞赛中，五（1）班得了20分（扣了20分）。

③10月份，学校小卖部赚了500元。（亏了500元）。④零上10摄式度（零下10摄式度）。

【反思】本节课从游戏入手，通过游戏让学生感受到相反的意思，为学好负数的意义做好了铺垫。

　　二、教学例1

谈话：周老师的一位朋友喜欢旅游， 2月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走。我呢，特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备。下面就请大家一起和老师走进天气预报。

1．认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度；

　　2．分组学习，讨论；

　　3．温度在零度以上，怎么表示？零度以下呢？

　　16℃表示零上16摄氏度，-16℃表示零下16摄氏度。

4．小结：通过刚才的学习，我们得出：以零摄式度为界线，零上温度用正几或直接用几来表示，零下温度用负几来表示。

　   【反思】]当数学教学找到了与生活的连接点，把数学现象规律用生活实际问题的解决来表现时，数学知识的学习就变得“通俗易懂”了。在教学中从几个有代表性的城市的最高最低气温入手，初步感知负数的含义，然后，借助温度计，引导学生认识温度计上的0刻度，及0上和0下的温度。将原有的生活经验数学化，使学生进一步体验到正数与负数之间的区别与联系。

　　三、自学例2

　　1．看存入银行的钱存折如何打印？

2．取出的钱存折上如何打印？

3．这就是表示相反意义的量。

【反思】借助存折上的数据，进一步获得负数的感性材料，有利于学生理解负数的意义。

　　四、小组讨论，归纳正数和负数。

　　1．通过刚才的学习，我们收集到了一些数据，我们可以用这些数来表示零上温度和零下温度，还可以表示收入和支出。那么你们观察一下这些数，它们一样吗？你们想帮它们分分类吗？

　　2．学生交流、讨论。

　　3．提出疑问：0到底归于哪一类？（引导学生争论，各自发表意见）

　　① 如果都同意分三类的，老师可以出难题：我觉得0可以分在4它们一类啊，你们怎么来说服我？

　　② 如果有学生发表分三类的，有的分两类的，可以引导他们互相争论。

　　4．小结：（结合图）我们从温度计上观察，以0℃为界限线，0℃以上的温度用正几表示，0℃以下的温度用负几表示。0就象一条分界线，把正数和负数分开了，它谁都不属于。但对于正数和负数来说，它却必不可少。我们把象+4、4、2000等这样的数叫做正数；象-4、-500等这样的数我们叫做负数；而0 既不是正数，也不是负数。

　　（板书）正数都大于0，负数都小于0。

这节课我们学习的新知识就是：认识正数和负数。（板书：认识正数和负数）

【反思】营造学生的认知冲突，引起争论深化认识和理解过程，培养了学生的分析问题能力和抽象概括能力。

　五、联系生活，巩固练习

　 1．做一做  第1题  第2题

　 2．你知道吗：水沸腾时的温度是____。水结冰时的温度是____。 地球表面的最低温度是 。

3．讨论生活中的正数和负数

　（1）存折：这里的-800表示什么意思？（以原来的钱为标准，取出了800元记作-800；存入了1200元记作1200元，还可 以记作+1200元）

　（2）电梯：这里的1和-1表示什么意思？（以地平面为界线，地平面以上一层我们用1或+1来表示，-1就表示地下一层）。老师现在要到33层应该按几啊？要到地下3层呢？

　　六、课堂小结

　　这节课我们一起认识了正数和负数。在我们的生活中，零摄式度以上和零摄式度以下，海平面以上和海平面以下，得分与失分等都具有相反的意义，我们都可以用正数和负数来表示。

【反思】本节课由游戏展开课堂激起学生的好奇心。从学生已有的知识背景出发，向他们提供充分从事数学活动和交流的机会，让他们畅所欲言，不断交流，不断提炼，不断展现自己。学生由于有被尊重的感觉，把自己知道的都会说出来，自己不知道的也会竭尽全力去思考。所以才会有学生提出种种的观点。

在教学过程中，突出了知识的系统性，学生的亲历性，尽量培养学生的主体意识，问题让学生自己去揭示，方法让学生自己去探究，规律让学生自己去发现，知识让学生自己去获得。课堂上给学生以充足的思考时间和活动空间，同时给学生表现自我的机会和成功的体验，培养了学生的自我意识，发挥了学生的主体作用。通过扩展和延伸加深了学生对正负数概念的理解和应用。

举例还比较单一，如：增加电梯等生活中的正负数的经验，更容易突破难点。

 

培训信息统计：本班学员274人（截止今天）

研修作业完成较好的：52人

研修日志完成较好的 ： 18人

研修结业成果完成较好的： ：24人

班级学习简报 ： 发布数 1

学习心得：

通过研修学习，强化自身素质，教育理论观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，对于职业道德修养的理解有了新感悟，增强研究意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，为今后不断提高数学教学水平夯实基础。现将本次培训工作总结如下：

一、树立正确的教育教学观念。通过观看各个专家的视频录像、案例讲评和文本资料，加强和同事们的研讨交流，结合实际，更新了教育教学观念。我深刻地认识到：在学习观上，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生是数学学习的主人；在教学观上，教学是师生交互、积极互动、共同发展的过程，让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。我们真正地认识到新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，课堂教学的主体是学生，学生的主动参与是关键，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果，要学会遵循课堂组织艺术的全体性原则、全面性原则、主体性原则、民主性原则、发展性原则和科学而有序性的原则，使教育教学有效提高。

二、有效提高专业技能技巧。如何在教学中关注学生，让学生能自主地学习，培养学生学习能力。让学生学会学习，掌握良好的学习方法，在传授知识的过程中渗入学习方法与学习思路以及创新能力的培养，如何淋漓尽致的讲述、评析和指导，让自己在实际工作中受益。视频中老师教学活动生动、有趣、教学效果明显突出，教学目标准确、清晰、教学结构科学合理，感知数学与生活的联系，通过学生仔细观察、直接比较等操作，把图和数有机相结合，建立分数模型，很好地体现学生的主体地位。让自己在今后的日常教学中获得良好的成效。

三、注重身心发展的重要性。在《教师心理问题的自我调试》《教师职业倦怠的心理调试》两门课程中详细讲解了教师心理健康的重要性和紧迫性，初步认识到职业倦怠的心理调适和心理问题的自我调试的起因和策略，为自己今后走出心理问题的现实困境，学会预防心理问题的产生，促进自我心理健康水平的提升创造有利条件。自古以来，教师被赋予太多的社会意义，如“人类灵魂的工程师”，“太阳底下最光辉的职业”，“善之本在教，教之本在师”等等，就像在《教师职业倦怠的心理调试》第三节“调控倦怠——学会管理压力在”中说的一样“将这八种对教师的角色期望综合起来看，一个理想的教师应该是有人本的胸怀与爱心，在行为规范方面能成为学生的模范与表率，有广博的知识基础，对于所任教的科目有专精的学科知识，有丰富的实践经验，有优良的教学技能，能运用教育的力量来改变学校与社会中各种不公平的现象，能经常反思检讨自己的教育行动与教育内容。”这是人们对我们教师的自身素质提出了太高的要求，也过分夸大了教师对学生的能动感化作用，我们的精神生活并不像人们想象中的那样高尚，因为他们也是人，作为普通的教师，只是社会的一个成员而已。教师职业负有重大的社会责任，社会对教师的期望这么高，而且复杂多样，加上工作繁琐紧张，使我们在工作和生活中有时候手足失措，无从适应，常常对自己的职业产生不良情绪，如敷衍和马虎，冷漠和厌倦，甚至有时觉得自己“病了”，但一直未能找到源头。这次培训，让我茅塞顿开，恍然大悟，清醒认识到心理健康的重要性，这对于提高我们的教育教学水平和自身发展有着非凡的意义，在今后的教育事业上起到举足轻重的作用。

总之，从事教育的我们就需要不断地学习，“活到老学到老”以适应时代和社会的要求。参加这次培训，通过认真研修，力争从自己的教育教学中寻找突破口，促使自己的工作在今后再上一个新台阶，为教育事业贡献自己的力量。

编者的话：

立志于学，孜孜以求，做到学高；返身而诚、诲人不倦，实现身正！