音乐课堂中歌曲“破坏性分解”学习问题

发布者：刘依军     所属单位：南昌市第十中学     发布时间：2015-11-23    浏览数：0

“粉碎机与鸡毛掸子”

       这是在“改变我们的课堂”的学习中，提到的一个的说法。很有感触。在我们的音乐课堂中至今仍然存在“肢解性”，也就是所谓的“破坏性”学习作品的现象。如：尚未对整首乐曲歌曲有整体印象下，对歌曲的乐句分割学习；未能真正学习掌握作品，便很“任性”地进行所谓的作品的再创作（“处理”歌曲、给作品添加所谓的视觉听觉效果等）；追求专家及权威的说法，生搬硬套，东施效颦。