学习《改变我们的课堂——“个性化”教学的设计与实施》有感

发布者：俞澍歆     所属单位：遂川中学     发布时间：2015-11-24    浏览数：3

前几天，听了东北师大附属小学王廷波校长的讲座，犹如一缕凉风拂过，让人心中一片清明。

王校长讲座的题目是《改变我们的课堂——“个性化”教学的设计与实施》。王校长开篇便提到我们的课堂要变脸了，紧接着的两个的问题便使我们走进思考的港湾——第一个问题：为什么要变？基于“批判”的思维，反思当前小学学科教学设计的问题。第二个问题：怎么变？通过“建设”的方式，从个性化教学设计与实施的角度，谈如何改变我们的课堂教学面貌。尤其谈到每一位任课教师进行教学设计时要满足六个清清楚楚更是为我们指点迷津：

▲教什么？要清清楚楚。

▲为什么要教？要清清楚楚。

▲在什么起点上教？要清清楚楚。

▲教到什么程度？要清清楚楚。

▲怎样教？要清清楚楚。

▲教的怎么样？要清清楚楚。

的确如此，如果我们每位教师能对每节课的教学设计做到六个清清楚楚，我们的学生不仅学得开心，而且学有所获、学有所用。无独有偶，美国行为主义心理学家马杰（R.Mager）认为，教学设计是由三个基本问题所组成，即：

“我要去哪里？”（目标）

“我如何去那里？” （方法）

“我怎么判断我已达到了那里？”（评价）

如果上课教师能满意地回答出以上三个问题，想必这节课一定是一节有效的课，一节高效的课。我们在达成一般目标时，也会从尊重每一个学生的角度出发，关注孩子的学习速度、学习能力、学习适应性和兴趣经验等方面的差异。

眼界决定出路，学习之后的提升是一个渐进的过程，而这个过程必然要有一种向上的精神和前行的动力做支撑，从而使每个孩子得到优化发展、个性发展。