让孩子从国学经典中学会爱、奉献爱
爱，是字典里最光辉的字眼。培育出有爱心的孩子是老师的最大成功！爱心，既不能在成绩表上表现出来，也不能用考试来评估和测量，于是就被许多老师忽略。可是，教学生如何去感受爱、奉献爱，却是教育的主旨，是教育的根。因为有根，整棵教育之树才能枝繁叶茂，茁壮成长。本文我将围绕在“国学经典”诵读中进行爱的教育阐释我的主张、体验和收获，也是一个在三尺讲台上度过了五年春秋的教师的亲身体会。
关键词：爱 学会爱 奉献爱
在我从事教师职业之前，我就经常拜读各种国学经典。因为喜爱，也因为认识到这些书的价值，从教伊始，我便把它们作为提高学生素养和培育学生爱心的教材。在过去，由于各方面条件的限制，能做的有限，直到来到八小，与领导对国学经典的重视不谋而合，经典诵读的课题研究也生根发芽，和学生一起品读、讨论国学经典的过程是教学相长的，我和孩子们都受益匪浅，最重要的是让孩子们从国学经典中学会了爱和奉献爱，在此，我把我的体会和经验记录下来。
“国学经典”中讲述了亲子之爱、师生之情、朋友之谊、乡国之感。这些书中，人间的同情和怜悯，都表现的淋淋尽致。我不禁感激起古人来，他们让我找到许多完美的德育教材，让我对爱的教育有了更深的理解。
一、教学生学会爱
爱，包括亲子之爱、师生之情、朋友之谊、家国之爱，还有同情、怜悯、感动和感恩。一个有爱的孩子，一定是个热爱学习、热爱劳动、爱家爱国、同情弱小、乐于助人、尊师爱友、孝顺父母的孩子，只有有爱的孩子，才有勇气去迎接挑战，用心去创造美好的世界。
（一）亲子之爱
在“国学经典”中，体现亲子之爱的有《孟母三迁》、《岳母刺字》、《截发留客》、《陆绩怀橘》等国学经典故事。
为了让学生更好地掌握知识，我采取了不同的教学方法。前三篇我采取讲授法，以讲故事的形式讲解。其他的国学故事，我采用学生互讲法，我示范讲故事的语气和语调，然后再要求学生们结合自己的情况来谈谈听后感受。
每次我朗读故事时，我都能从孩子的眼神中看到激动和柔情。
（二）朋友之谊
“国学经典”中还刻画了一对对友谊深厚的朋友，讲述了他们之间的友谊。《伯牙绝弦》中俞伯牙因为钟子期逝世，从而弃绝琴技这一专长爱好，对朋友知音表示悼念，这个故事真是值得大家学习。同时，我还拓展讲解“管鲍之交”“袍泽之谊”等成语的意思，讲解“袍泽”等的来历。引导学生对照自己，找出自己对待朋友的优点和不足，让学生从处理好同学之谊过渡到处理好朋友之谊，孩子们不仅学会了刎颈之交、生死之交、忘年之交等知识，还深切地体会到国学经典的知识及意义无处不在，提高了他们学国学的兴趣。
（三）家国之爱
“国学经典”里，乡国之爱的主题是以每个月底抄一个英雄故事的形式来宣扬的。我也采用了这种形式。我让班上同学轮流抄写爱国故事，在班上传阅，或者以小组为单位每人抄写一段，共同完成。孩子们认识了殉国诗人屈原，认识了爱国词人辛弃疾，认识了精忠报国的岳飞，还认识了视死如归的文天祥……
爱国是一个抽象的概念，我便以具体的故事来感动学生。“国学经典”中司马迁著的《史记》中有很多爱国故事，如《廉颇·蔺相如列传》、《荆轲刺秦王》、《苏武牧羊》……这些爱国故事在《史记》里处处可见。他们或爱国捐躯，或为国家齐肩并战，或置自己生死于度外，或大败匈奴，或冒死进谏……
还记得我在讲解国学故事《感动杀手的人》时，孩子们很是喜欢，在这个故事中我们能体会到一个人的威仪如理如法，竟可以产生这么大的力量。《弟子规》中也说到：“冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。”杀手锄麑为了对得起国家而自杀。我不知道他们是否全懂了，但我敢肯定他们以后一定会懂的，今天埋在心中的爱国种子，总有一天会发芽长大的。
二、教学生奉献爱
（一）学会关爱和感恩
关爱他人，懂得感恩，是一个永恒的话题。一个懂得感恩的人，是一个有责任感的人，是一个懂得生活的人。感恩的美德，应从小培养。在师生讲解故事《黄香温席》、《孔融让梨》、《卧冰求鲤》等故事过后，我会接着上口语交际课，我喜欢提出这样一些问题让学生讨论和表达自己的意见。
“你是否记得你父母的生日？”
“最后一次给父母送贺卡是什么时候？”
“你今天惹老师生气了吗？有没有让妈妈伤心的地方？”
我要求学生每天睡前都轻声地问自己：“今天，我感谢父母了吗？”“今天，上课有没有捣蛋，让老师伤心难过？”表达爱的方式是相对的，爱心却是绝对的。我希望我的学生都怀着感恩之心，在感谢父母的同时，也感谢老师，感谢身边每一位帮助他们成长的人。
（二）学会同情和怜悯
对生命的怜悯是人本性的善。生命至上，悲悯情怀胜过任何冰冷的理性；悲悯，是人类生命基本的元素。
《陈涉世家》中陈胜吴广起义救人民于水火之中，杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，范仲淹的“先天下之忧而忧”，成语“助人为乐”“解囊相助”等都让孩子萌生了同情、怜悯、关切。
关爱，不仅仅是做些关心和爱护他人的举动，还应该蕴含着悲悯和同情这更为深沉的情感。因为当别人遭受挫折时，哪怕一个温暖的眼神，一个关切的动作，都会化为更为强大的精神力量，让他们有勇气重新站起来。
（三）学会感动和赞美
孩子们的心是柔软的，《庄子》中“尾生抱梁而死“的故事，“愚公移山”的故事，让孩子们感动不已，而感人的求学故事“凿壁偷光”“闻鸡起舞” “囊荧映雪”“头悬梁，锥刺股”“程门立雪”似乎在学生心里产生了微妙的变化。古人求学的艰辛不仅让孩子学会了感动，还在潜移默化地影响着孩子们的学习态度。
现在的素质教育理念提倡赏识教育，老师需要多赞美学生，对孩子们多一份欣赏，让孩子们充满自信。我觉得，孩子们之间的互相赞美、互相欣赏也很重要。
以前，我非常注重孩子之间的竞争，鼓励他们在同学之间寻找对手，再努力超过。但是一段时间后，我便发现孩子们变得“吝啬”起来，他们不再轻易赞美别人，也不愿意分享各种学习资料。我便及时地转换教育方法，用“诸葛亮和司马懿”的故事、 “苏秦和张仪”的故事、 “煮酒论英雄”的故事等逐步引导他们欣赏学习对手，认识到只有对手飞得高，你才能飞得更高，而且只有自己学会了赞美别人，别人才会来欣赏你。
引导学生学习“国学经典”中的知识，让他们学会感恩同情、怜悯、感动、赞美，分享、谦逊、勇敢，是我教学生涯中一段重要的经历，国学和孩子们让我明白，每个学生都有一颗向善的心，关键是老师要向他们的心田播撒爱的种子，并努力使之发芽，蔚然成阴。
从前我以为“国学经典”是让小学生难读懂的文言文，后来才知道能读懂是多好！愿国学知识天天伴随着我们师生一起成长。我们一起在“国学经典”中学会爱，在今后的社会中奉献爱吧！
我愿意在我的教书生涯里，播撒爱的种子，在培育爱心的同时，也成为一个有爱心的人。
2015年