浅谈思品课的教学

发布者:戴爱民     所属单位:赣县吉埠中学     发布时间:2016-01-21    浏览数:0

《思想品德》新课程标准强调:学生的发展应该是多领域的发展,包括知识、情感、人生 新课程标准确立了思想品德课以情感、态度、价值观目标为首,兼顾能力目标、知识目标三位一体的课程教学目标。   1、我们要精心设计导语。  导入,是一节课的开始,好比是一首歌的前奏,如果前奏悠扬、动听、气势磅礴,就很容易吸引听众。导入得好与否,直接影响到该节课的质量。 2、我们课前要精心设计好课堂上的讨论活动。  围绕论题进行有效讨论,这样才有助于自由地发展学生的个性,促进学生主体地位的形成;有利于培养学生的思维能力、表达能力等能力;有利于使学生丰富对事物的认识,进而改变自己的观点和态度,培养学生积极的道德价值观;更能促使师生之间、生生之间形成有效的多元交流、多元互动,在互动交流中相互启发、共同发展。 3、要实现两个转变,即教师教学方式的转变、学生学习方式的转变。    自主、合作、探究就是一种很好的教学形式。教师应是学生学习的组织者、引导者和合作者。教师的引导可以通过创设情境、选取典型材料、设计学生活动以及有针对性的问题等形式来发挥作用,让教师的教与学生的学遵循问题解决式的思路从而引导学生自主、合作、探究。    总之,通过这次对品德新课标的学习,让我真正学到了许多东西,这次学习很实用。我会将学习积累的智慧和热情融入到今后的学习、工作和生活中,整理学习收获,充实自己,关注品德课程,关注自身的成长。

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2015年