通过对这次继续教育的学习，我首先是更新了两个重要的观念：其一，对小学语文教师来说，研究，才能成长，才能更好的开展教育。当然这与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们要结合当地的学生实际情况来进行教学，也要考虑当地特色进行园本教育和日常教育开始，让家长看到孩子的点滴进步。从而促进学生全面发展。
一、在通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。教师是学生的引导者合作者。所以我觉得应该像孩子学习对事物保持一颗好奇的心善于学习和向理论学习。同时教师是研究者，要带领孩子主动积极参与新的教育模式。教师更是实践者，而实践的内涵是“变革”。
二、教育无小事。一个细节会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。特别对于学生来说他们相当于一张白纸，我们的教育更是责任重大。总的来说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。老师都应该用爱去教育孩子用自己的行动去感染孩子，用自己的言语去打动孩子，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有爱，趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱。2015年