第八单元 课题3 金属资源的利用和保护学案

发布者：王火英     所属单位：赣州市第一中学     发布时间：2016-02-16    浏览数：9

 

第八单元 金属和金属材料

课题3 金属资源的利用和保护（第一课时）

【学习目标】

3、会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算

能力目标：1、通过实验，让学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。

2、通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合

在一起，培养学生灵活运用知识的能力。

情感目标：1、通过对我国古代炼铁的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情。

2、把化学原理、计算和生产实际紧密结合，使学生活动成为有机整体，

提高学生学习的积极性。

【教学重难点】

重点：铁的冶炼

难点：化学方程式中有关杂质问题的计算。

【教学过程】

【预习新课】看书预习，完成全效学习（知识管理）

【导入新课】1、地球上存在着丰富的金属资源，你知道它主要分布在哪里吗？

            2、金属在自然界中主要以单质还是以化合物的形式存在？

【探究学习】

[学生]：阅读课本14~15页  回答

[教师]展示图片  1、元素的分布状况

               2、金属的存在形式

               3、常见矿石的实物

一、地球上的金属资源（存在于地壳和海洋中）（5分钟）

1.元素的分布状况：地壳中含量最高的金属元素是        

海水中含量最高的金属元素是        

2.在自然界中大多数金属以        的形式存在，少数金属以       形式存在。

3.化合物形式存在的金属：赤铁矿            磁铁矿           黄铁矿         

菱铁矿            铝土矿           黄铜矿           

[小结]地球上金属资源很丰富，我国矿物储量种类齐全。年产量最多的还是铁。

[教师]你们知道我国是从什么时候开始生产和使用铁器的？

[学生]春秋战国时期。

[学生]阅读介绍

1、我国古代炼铁图——了解我国炼铁的悠久历史

2、新中国成立后钢铁工业的发展——上海宝山钢铁公司炼铁高炉；

为纪念1996年中国钢产量突破1亿吨而发行的邮票。

[教师]人们是如何把铁矿石炼制成铁的呢？它的原理是怎样的呢？

[学生]用CO、H₂、C炼铁

[实验视频]一氧化碳还原氧化铁的实验

[教师]思考：1、实验操作顺序

           2、实验现象

二、铁的冶炼 （20分钟）

[学生]观察实验，描述现象，思考原理，完成化学方程式

1.原理

现象：     色粉末变成     色，澄清的石灰水变        ，点燃尾气有       火焰

化学方程式（三个）：                         

                                     ，                                  

[教师]工业上是怎样炼铁的？用到是什么原料、设备？

[学生]：阅读课本

2.工业炼铁过程：

（1）原料：        、        、          、          

（2）设备：            

[实验视频]高炉炼铁

[教师]思考：1、发生了哪些化学反应

（3）反应原理：                  

其他反应：                          、                       

                             、                                

[教师]在实际生产中，所用的原料或产物一般都是含有杂质的。

因此，在实际生产中必然会涉及到杂质的计算问题。

3.有关杂质问题的计算（15分钟）：

例1、1000t含杂质20%的赤铁矿石中含氧化铁的质量是多少？

[总结]纯物质的质量=不纯物质的质量×物质的质量分数

例2、计算多少吨含铁的质量分数为96%生铁中，含铁560t？

[总结]不纯物质的质量=纯物质的质量÷物质的质量分数

例3：用1000 t含氧化铁80％的赤铁矿石，理论上可以炼出含铁96％的生铁多少 t ?

[小结]有关化学方程式的计算都是纯物质的计算，要把含杂质物质的质量换算成纯物质的质量

[学生][练一练] 全效学习 例题3

现有含氧化铁80％的赤铁矿300t，该厂理论上可以生产含Fe97％的生铁多少t?

【课后练习】全效学习