主题一 教学的有效性一、教学有效性究竟指什么 第一， 教学的有效性 第二，发展就其层次而言，包括现有发展区和最近发展区 第三，发展就其形式而言，存在“内在发展”与“外在发展” 第四，发展就其机制而言，有预设性发展和生成性发展 第五，发展就其时间而言，有眼前发展和终身发展 第六，发展就其主体而言，有学生发展和教师发展二、新课程教学的有效性主要体现在哪里 1、学生变了。课改以后，学生的变化和进步是明显的 2、教师变了。新课程的实施有力地促进了教师的专业化成长 3、课堂教学变了三、如何克服和低效的教学 表现和成因：1．三维目标的割裂 2．教学内容的泛化 3．教学活动的外化 4．教学（层次）的低下 5．预设生成的冲突 要着力做到：第一，要牢固确立三维目标的意识，为每一节课制订切合实际的课程目标，并准确地加以描述，使每一节课都有明确清晰的教学方向，这是提升教学有 效性的前提。 第二，要依据学科特点和学生认知水平，精选教学内容，突出学科特色，抓住教学重点，突破教学难点，使每一节课都让学生有实实在在的认知收获和学科感悟。
2015年