与时俱进，打造有生命力的地理课堂
多年来从事地理教学，至始至终都认为，高中地理其实是一门很有趣的学科，关键在于教学方法的选择、教学素材的选取、当然还有一定的教学机智。
以前的地理课堂上，通常只能借助板书、板画、板图来展现宏观的博大的地理知识，需要学生和老师一起在想象的田野里驰骋。有时候，老师上的津津有味，学生却听得糊里糊涂，原因有很多，重要的一点就是，地理涉及到许多宏观的、看不见摸不着的抽象的物质运动如地理必修1，而地理2、地理3则需要学生综合性的区域性的分析能力，涉及面广泛，难度较大。
这一次学习信息技术与学科之间融合的课程，让我受益匪浅，掌握了许多应用现代信息技术进行教学的理论知识，在操作层面也学到了很多具体而微的方法，例如，如何制作精美的PPT，如何插入音乐音频等，如何对某些PPT进行隐藏，如何根据需求设置幻灯片不同的放映方式。
掌握了必备的理论基础和操作技能以后，我尝试着自己制作多媒体课件进行教学实践，搜索大量与内容相关的地理图片、地理视频、地理音频，展示给学生，以吸引学生的眼球，如世界各地不同气候下的自然景观来讲解气候那一节；再如世界洋流那一节，我采用播放泰坦尼克号主题曲《我心永恒》及相关图片来进行导入，激发学生的学习兴趣。涉及到原理知识的教学，如热力环流、大气的水平运动，三圈环流的形成时则借助多媒体立体动画，帮助学生构建空间思维模型，理清气流的运动逻辑关系。这样将图片、音乐、视频、动画带入课堂，我发现学生的积极性很高，充分的调动了学生的各种感官，学生学习的效果也比只用传统教学的好。
因此，在以后的教学中，我觉得还应该多去搜集多媒体影像资料，借助信息技术更好地进行地理教学，与时俱进，打造有生命力的地理课堂。让学生和知识在课堂上都活起来、动起来！
2015年