随着新课程的全面实施，各个学校开设了各项运动模块教学，学生也根据开设的模块选择了自己喜欢的运动项目，从而真正达到了“我喜欢我选择”的效果，极大的增强了学生的运动兴趣和运动激情，对新课程的实施和开展起到了决定性的作用。然而正因为学生的喜欢和热情，给体育课堂带来了新的景象，但同时也给体育教师带来了更大的成功和挑战。因为教师面对的是喜欢你的学生，面对的是喜欢他自己选择的运动项目的学生，面对的是对你教师期望值很高的学生，所以教师教学压力将会进一步提高。同时，在课堂教学中我们经常会面临意想不到的事情，那么如何灵活的处理课堂教学中的偶发事件，不仅关系到一堂课的教学成功，而是衡量一位教师教学机智的标志。
本学期本人担任的体育舞蹈模块教学，由于体育舞蹈的开设给学生带来了极大的运动激情，学生会很投入与某项运动之中，对于我来说，我认真地准备每一节课，尽可能的安排每一分钟的运动时间，让学生在快乐中学运动，在快乐中学技术，让学生学有所用。通过一段时间的教学，觉得自己还行，学生也还满意。可是有一天，我突然发觉自己已有的舞蹈动作已授完，于是，我就去网上找一些舞蹈动作边学边练，也就是现学现卖吧！这获多或少给了我一些压力。就在我把一套浪漫樱花的舞蹈动作教的差不多而又庆辛自己快要成功的时候，有一位女同学突然发言说：“老师我学的跟你教的怎么不一样的啦！”我本能反应马上回答说：“哪里不一样呀？”这时，所有得学生都停下来了，目光像一道闪光一样射向了我。然后,我又为自己作了解释说：“哦，是这样的，有些动作有一定的难度，我把他改掉了，以方便学生学习，这样吧，我们先把今天学的内容熟练一下，我留5分钟时间留给刚才的同学，把你所学的动做展示给我们看看，好吗？”这位学生也很爽快的答应，这样我们的课堂还是按原来的节奏进行，等到下课前5分钟的时候，我们邀请了刚才的同学表演动作，她在音乐的伴奏下，跳了一支非常优美的舞蹈，随后，就想起了一阵热烈的掌声……说真的，我对学生产生了一丝妒忌。不过，我马上镇静的说：“同学们，这位学生跳的这么好，不如我们下一次课请她来教教我们另一种跳法，怎么样？”学生马上回答说：“好。”到了下次课，我就邀请了她教了学生另一种跳法，学生们跳的很开心，也很起劲，可以说，这也是一节非常成功的课堂。不同的是，这次课的主角是学生，而不是老师。
本次课的教学处理，本人不仅给自己下了台阶，同时也给学生带来了更大的自我展示的舞台，把变讲堂为学堂，让学生来当一回老师。充分体现了师生平等、和谐的教学空间，体现了新课程的教学理念。
教师备课不仅要备大纲，备教材，更重要的是备学生，因为我们的对象是活生生的人的个体，学生随时会在课堂中可能会出现意想不到的问题。那么，作为教师，在问题出现时，就会有很好的处理偶发事件的能力。
加强自身学习，不断扩大知识面。如话说：“巧妇难为无米之炊。”任何一种能力的形成，都是以一定的知识作为前提条件的。因此，只有加强学习，不断扩充知识面，具有广泛的知识，才能对学生进行解惑，随机应变地处理课堂教学中发生的问题。同时，教师要有扎实的基本功和教学内涵，特别是体育舞蹈教学的教师，对自己已有的技术要不断的学习，不断的更新，不断的探索，来提高自己的教学素养。
总之，课堂教学是一门艺术，要求教师具有较好的教学机智，但教学机智的培养并非一日之功，它与教师高度的修养、深厚的功力、广博的知识、熟练的技巧和丰富的经验为基础的，在教学过程中，要做到对教材的高度稔熟、对学生的充分了解、对知识的科学态度和对学生的真挚感情，才能适应现代教学的需要，灵活自如地驾驭课堂教学进程，这就是我在体育课堂中碰到的偶发事件的感触。
2015年